《主動(dòng)溝通健康成長(cháng)》老師伴我成長(cháng)PPT課件4
探究活動(dòng)P47
我希望能和老師成為朋友，又覺(jué)得與老師之間有段距離。
我有很多話(huà)想和老師說(shuō)，又不知從何說(shuō)起。
我很愛(ài)老師，但有時(shí)也害怕。
1、傳統師生關(guān)系及其影響
長(cháng)期以來(lái)，學(xué)生把老師看作權威，而自己更多地扮演著(zhù)“遵從者”的角色，這種不對等的關(guān)系造成了師生間的隔閡，影響了師生間的交往。
2、新型師生關(guān)系的主要特征
新型師生關(guān)系應該是建立在民主平等基礎上。在這種關(guān)系中，師生之間人格平等、相互尊重，相互學(xué)習、教學(xué)相長(cháng)。老師是我們學(xué)習的合作者,引導者和參與者,是我們的朋友.
3、新型師生觀(guān)下打開(kāi)師生交往新空間的方法
老師是我們的友伴，和我們的交往還體現在娛樂(lè )、生活和思想交流等方面，我們和老師共同組成學(xué)校生活共同體。
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5、與老師溝通的有效方法
禮貌待師
①原因：禮貌是人際交往中的基本修養之 一，禮貌是人對人的尊重。
②表現：見(jiàn)到老師主動(dòng)問(wèn)好，，進(jìn)老師辦公室先敲門(mén)。
注意場(chǎng)合：
①原因：在不同的場(chǎng)合選擇不同的交往策略，這本身就是人際交往的藝術(shù)。
②表現：A.在不同的場(chǎng)合，采用不同的語(yǔ)氣和老師交談，交談的主題也應隨場(chǎng)合的變化而有所不同。
B.一些輕松的話(huà)題能潤澤師生間的感情，使彼此多一份親切和輕松。
勿失分寸。
①原因：平等絕不意味著(zhù)放肆。
②表現：勿打聽(tīng)老師的隱私、從背后突然拍打老師等。
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材料一 陳小龍去年在縣里的乒乓球單打比賽中得了第二名，團體賽在他的帶領(lǐng)下也取得了第二名的好成績(jì)。陳小龍這幾天練球有點(diǎn)不認真，自恃武藝高強，無(wú)人能敵，耍起了大牌。老師批評了他幾句，他不服氣地說(shuō)：“干什么老說(shuō)我，我打得不好行了吧，我不練了！”他拎著(zhù)拍子氣呼呼地走了，幾個(gè)隊員攔也沒(méi)攔住。
材料二 兩個(gè)班下課的時(shí)間有些差別，1班下課后，課間休息時(shí)有的學(xué)生在大聲喧嘩，老師就到1班和他們說(shuō)：“大家說(shuō)話(huà)的聲音小一些，不要影響到2班老師講課。”老師話(huà)音剛落，有一位女同學(xué)反應特別強烈：“我們班上課的時(shí)候，他們2班的怎么不小聲點(diǎn)呢！”因為要上課，老師讓她先上課，等下課后再找她。下課后，老師還沒(méi)來(lái)得及找她，她自己就到辦公室找老師，并對老師說(shuō)：“老師，您別生氣，對不起，我錯了！”
(1)材料一中陳小龍的做法對嗎？請你設想一下，老師批評陳小龍的目的是什么？
①陳小龍的做法是不對的，因為他沒(méi)有從老師的角度看問(wèn)題，沒(méi)有體會(huì )老師的良苦用心；不能正確對待老師的批評，不能做到無(wú)則加勉。
②老師批評的目的是希望他不要驕傲，要繼續努力，取得更好的成績(jì)。
(2)材料二中這位女生最后的做法對嗎？為什么？
這位女生最后的做法是對的。因為我們要化解與老師的矛盾與沖突，一切從主動(dòng)溝通開(kāi)始。溝通產(chǎn)生理解，理解產(chǎn)生信任。主動(dòng)與老師溝通，有利于形成和諧的師生關(guān)系，有利于自己的學(xué)習進(jìn)步和心理健康發(fā)展。
(3)從材料二中這位女生最終處理師生矛盾的做法，我們得到什么啟示？
道理：主動(dòng)溝通是一切交往的前提……[P50一①②⑦]
做法：我們與老師溝通，要注意具體的方法。如……[P51-53中心句]
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主動(dòng)溝通健康成長(cháng)
1.師生交往新觀(guān)念
影響師生交往的原因
新型師生關(guān)系的主要特征
2.共筑師生情感橋梁
主動(dòng)溝通的重要性
主動(dòng)溝通的有效方法
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