《科學(xué)技術(shù)與思想文化(二)》PPT課件7
思考
閱讀課文第一段內容，回憶封建時(shí)代的教育制度，選官辦法，教育內容分別是什么？
為什么新式教育在這個(gè)時(shí)候能邁上新的開(kāi)端？
京師大學(xué)堂原址
京師大學(xué)堂是今天哪個(gè)大學(xué)的前身？
謳歌光明、鞭撻黑暗的文學(xué)
為什么哪個(gè)時(shí)代的文學(xué)和藝術(shù)的主旋律是謳歌光明、鞭撻黑暗
看你說(shuō)出有哪些文學(xué)家及其代表作品�？凑l(shuí)說(shuō)得有多有快！
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探究任務(wù)
1、 閱讀已學(xué)課文中有關(guān)抗日救亡音樂(lè )作品的內容。
2、 收集有關(guān)介紹抗日救亡歌曲的詞曲作者、詞曲內容、創(chuàng )作的具體背景等方面的資料。
3、 通過(guò)重溫抗日歌曲，體會(huì )和探討以下問(wèn)題：
A、 為什么說(shuō)抗戰歌曲是偉大的中華民族救亡圖存的吶喊與呼喚，是華夏九州慷慨悲壯的救亡曲、正氣歌、民族魂？
B、 為什么說(shuō)抗戰歌曲是一部反映我們黨領(lǐng)導全國各族人民進(jìn)行波瀾壯闊的民族解放戰爭，并最后取得勝利的絢麗的歷史畫(huà)卷？
C、 為什么說(shuō)抗戰歌曲是二十世紀中華民族先進(jìn)文化的光輝典范？
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活動(dòng)步驟：
1、 教師課前組織，全班同學(xué)分為若干小組。
2、 按照小組的劃分分配收集任務(wù)：詞曲作者組、詞曲內容組、歌曲組、影像組等。
3、 以小組為單位，進(jìn)行“抗日救亡歌曲大聯(lián)唱”，可以按小組的順序聯(lián)唱，也可以在小組之間穿插進(jìn)行。演唱結束后，每個(gè)小組推薦一名同學(xué)，介紹本組所唱歌曲的創(chuàng )作背景，交流學(xué)唱抗日救亡歌曲的感受。
4、 根據任務(wù)（五）的要求，可從以下三方面體會(huì )：
A、"九·一八"事變后，隨著(zhù)抗日戰爭序幕的拉開(kāi)，東北淪陷，三千萬(wàn)同胞處于水深火熱之中，《松花江上》、《奮起救國》、《抗敵歌》等歌曲，便傾訴了東北人民妻離子散、家破人亡的悲憤之情，控訴了日本帝國主義的侵略罪行.隨即《抗日歌》、《犧牲已到最后關(guān)頭》、《團結起來(lái)保家鄉》等歌曲，
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