《這條小魚(yú)在乎》PPT
第一部分內容：新課導入
小男孩將小魚(yú)兒一條一條地撿起來(lái)，用力扔向大海。這么多的小魚(yú)，他是撿不完的，但他在盡力地撿著(zhù)，扔著(zhù)。在他眼里，一條小魚(yú)就是一條生命，撿一條小魚(yú)就是挽救了一個(gè)生命��！生命是多么寶貴啊，多么值得珍惜��！
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這條小魚(yú)在乎PPT，第二部分內容：初讀感知
字詞整合
晨
結構：上下 筆畫(huà)：十一畫(huà)
字義：清早，早晨。
組詞：晨(早晨）(清晨）(晨光）(晨讀）
辯字：辰(星辰）(誕辰）(辰時(shí)）(生辰）
造句：我今天早晨喝了一杯牛奶。
散
結構：左右 筆畫(huà)：十二畫(huà)
字義：①散步；②由聚集而分離；③散布，分發(fā)；④排除，排遣。
組詞：散(散步）(散發(fā)）(散布）/松散(ｓǎｎ)
辯字：撒(撒野）(撒手）(撒嬌）(撒謊）
造句：傍晚，爸爸媽媽一起到河邊散步。
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這條小魚(yú)在乎PPT，第三部分內容：詞語(yǔ)解釋
學(xué)一學(xué)
洼（ｗ�。喊枷莸牡胤�。
咫尺(ｚｈǐ ｃｈǐ）：比喻距離很近。
拯救(ｚｈěｎɡ ｊｉù）：救。
暴風(fēng)雨（ｂàｏ ｆēｎɡ ｙǔ）：大而急的風(fēng)雨。
用一用
（暴風(fēng)雨）過(guò)后，近在（咫尺）的地面上有許多水（洼）。
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這條小魚(yú)在乎PPT，第四部分內容：整體感知
本文通過(guò)記敘一個(gè)（小男孩執著(zhù)地挽救淺水洼里的魚(yú)）的故事，告訴我們：只要 （關(guān)愛(ài)生命、呵護生命） ，就能得到快樂(lè )。
段落大意
一、小魚(yú)被困淺水洼。(①)
二、小男孩挽救小魚(yú)。（②～⑦）
結構示意圖
起因——小魚(yú)困在淺水洼里
經(jīng)過(guò)——小男孩挽救小魚(yú)
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這條小魚(yú)在乎PPT，第五部分內容：再讀課文
1.小魚(yú)的處境真可憐,你從哪些地方知道的？畫(huà)出相關(guān)句子,抄寫(xiě)重點(diǎn)詞語(yǔ)。
被困 回不去 吸盡 蒸干 死去
2.在描寫(xiě)小男孩挽救小魚(yú)的過(guò)程中，（ ）、（ ）、（ ）等重點(diǎn)詞語(yǔ)體現了小男孩對生命的重視以及不輕言放棄的精神。
3.下列說(shuō)法正確的是( )。(多選)
A.小男孩盡自己所能幫助小魚(yú),拯救小魚(yú)的舉動(dòng)表明他是一個(gè)純真、善良、尊重生命的人。
B.“我”一看到小男孩兒的行為,就立刻上前去幫忙了,說(shuō)明“我”也是一個(gè)善良的、懂得尊重生命的人。
C.小男孩不知道小魚(yú)是救不完的,所以他才不厭其煩地救。
D.“我”一開(kāi)始對小男孩的行為感到疑惑,后來(lái)被小男孩的純真善良感動(dòng)。
4、說(shuō)說(shuō)你對“這條在乎，這條在乎，還有這一條，這一條，這一條……”的理解
句中的五個(gè)“這”表現了小男孩救小魚(yú)態(tài)度的堅決和專(zhuān)注。也許小魚(yú)的生命對于我們來(lái)說(shuō)無(wú)關(guān)緊要，但是對于每條小魚(yú)本身而言，生命卻是多么的可貴。通過(guò)小男孩的話(huà)進(jìn)行反思，我們要善待每一個(gè)生命。
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這條小魚(yú)在乎PPT，第六部分內容：精讀課文
讀課文，回答問(wèn)題:作者怎么描寫(xiě)小男孩挽救小魚(yú)的經(jīng)過(guò)？“這條小魚(yú)在乎！”表現了小男孩怎樣的心理？這句話(huà)體現小男孩的可貴之處就在哪？
本文恰當地描寫(xiě)了人物的動(dòng)作，如小男孩執著(zhù)地挽救小魚(yú)：“在一個(gè)個(gè)小水洼旁，不停地撿起被困的小魚(yú)，并用力把它們扔回大海。”這些恰當的動(dòng)作描寫(xiě)，使人物形象更加生動(dòng)、鮮明，突出了中心，升華了主題。
在小男孩的心中,每一條小魚(yú)都有生命,都有生存的權利,都有獲得同情、關(guān)愛(ài)、幫助和呵護的需要。救活一條小魚(yú)就是救活一條生命。盡管這么多小魚(yú)他救不過(guò)來(lái),可是對于被救的小魚(yú)來(lái)說(shuō),它的新生不就意味著(zhù)重新獲得了整個(gè)世界嗎？我們有什么理由不盡力相救呢？別人在乎不在乎有什么關(guān)系呢。
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這條小魚(yú)在乎PPT，第七部分內容：互動(dòng)反饋
心靈感悟
小男孩知道小魚(yú)很多，救不過(guò)來(lái)，為什么還要一條一條地救呢？
小男孩是站在每條小魚(yú)個(gè)體的角度來(lái)看的，一條小魚(yú)就是一個(gè)生命，挽救一條小魚(yú)就挽救了一個(gè)生命。這一點(diǎn)上，體現了小男孩震撼人心靈的品質(zhì)——珍愛(ài)生命。另外小男孩的可貴還在于，他不因為淺水洼里的小魚(yú)多，救不過(guò)來(lái)，就輕言放棄。這么多的小魚(yú)，他是撿不完的，但他仍然盡力地撿著(zhù)，扔著(zhù)。
仿寫(xiě)訓練
“這條小魚(yú)在乎!”男孩兒一邊回答，一邊拾起一條小魚(yú)扔進(jìn)大海。
請你試著(zhù)用“一邊……一邊……”寫(xiě)句子。
仿寫(xiě)：公園里,爺爺一邊聽(tīng)著(zhù)收音機,一邊散步。
語(yǔ)言積累
課內：
早晨 散步 昨夜 沙粒 忽然 不停 撿起 扔回抬
課外：
描寫(xiě)沙灘的句子：
海邊是沙灘，沙子金黃金黃的，踩上去又松又軟，就像踩在地毯上。
海灘上，那些濕潤的卵石特別美，白似瓊玉，紅如瑪瑙，那白里透紅的，活像是石榴粒兒，那白里隱黑的，活像是瞪大的眼珠。
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這條小魚(yú)在乎PPT，第八部分內容：隨堂練習
一、讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。
ｓàｎ ｂù（ ） ｚｕó ｔｉ�。睿� ）
ｑｉǎｎ ｓｈｕǐ（ ）ｈū ｒáｎ （ ）
二、比一比，再組詞。
線(xiàn)（ ） 扔（ ） 抬（ ） 昨（ ）
淺（ ） 奶（ ） 始（ ） 作（ ）
三、“困”在不同的地方意思不同，選擇正確的解釋?zhuān)研蛱柼钤诶ㄌ柪铩?/p>
困：①陷；②控制在一定范圍里；③困難；④疲乏。
1.小魚(yú)被困在淺水洼里。（ ）
2.上了一天的班，媽媽困了。（ ）
3.困苦的生活沒(méi)有壓倒他。（ ）
4.紅軍把敵人困在山谷里。（ ）
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