《煮書(shū)》PPT
第一部分內容：字詞學(xué)習
會(huì )認的字
幅 糧 食 反 復 否 詞 煮 勁
鍋 惑 甫 范 番 牢 犯 豁 朗
“煮、 食”都是翹舌音，“詞”是平舌音，“牢”、“朗”是邊音。“勁”是多音字，在本文讀“jìng”，組詞為“蒼勁”，還有一個(gè)讀音是“jìn”，組詞為“有勁”。
會(huì )寫(xiě)的字
“幅、糧、詞”是左窄右寬結構，“否、復”是上下結構。
“糧、食”都有一個(gè)“良”字，一個(gè)是左右結構，一個(gè)是上下結構。“復”的中間是個(gè)“日”。
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理解詞語(yǔ)
蒼勁有力：多用來(lái)形容書(shū)畫(huà)作品的用墨與勾勒像蒼松勁枝一樣有力度感。
得心應手：心里怎樣想，手上就能相應地怎樣做。借以形容功夫到家，技藝成熟，做起來(lái)很順手。
疑惑不解：對某一事物非常懷疑迷惑，認識不清，很不理解。
豁然開(kāi)朗：原意是指形容從狹窄幽暗突然變得寬敞。后形容一下子明白了某種道理，心情十分舒暢。
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煮書(shū)PPT，第二部分內容：理解課文
默讀1--3自然段，思考：小作者看到“煮書(shū)”二字時(shí)，向誰(shuí)提出了問(wèn)題？提出了什么問(wèn)題？
我感到很奇怪：書(shū)只能讀，怎么可以煮呢？
我指著(zhù)橫幅問(wèn)爺爺：“書(shū)怎么可以煮呢？書(shū)放在鍋里煮，不會(huì )煮壞嗎？”
真奇怪呀！書(shū)不是用來(lái)讀的嗎，怎么可以“煮”呢？
“書(shū)是精神食糧嘛，既然是食糧，怎么不可以煮呢？煮熟了，吃下去才好消化吸收呀！”
書(shū)是人類(lèi)的精神食糧。感受到書(shū)籍豐富了人的內心世界，使人的內心充實(shí)、富足。
一日無(wú)書(shū)，百事荒廢。——陳壽
我撲在書(shū)上，就像饑餓的人撲在面包上。——高爾基
書(shū)到用時(shí)方恨少、事非經(jīng)過(guò)不知難。——陸游
讀一本好書(shū)，就如同和一個(gè)高尚的人在交談——歌德
讀一切好書(shū)，就是和許多高尚的人談話(huà)。——笛卡兒
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煮書(shū)PPT，第三部分內容：課堂小結
聰明的同學(xué)不僅會(huì )提出問(wèn)題，還會(huì )解決問(wèn)題呢！想知道書(shū)怎樣“煮”才能方便“消化吸收”、為我所用嗎？
請同學(xué)們課下查找有關(guān)名人讀書(shū)的趣文逸事，搜集名人讀書(shū)的好方法，用自己的話(huà)來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。
自由朗讀
你知道當代大詩(shī)人杜甫吧？他小時(shí)候讀書(shū)，就能反復誦讀品味，非把書(shū)讀熟讀透不可。其實(shí)這就是“煮書(shū)”。
“煮書(shū)”就是反復地、不厭其煩地誦讀品味。
用“……非……不可”說(shuō)話(huà)，體會(huì )杜甫讀書(shū)的決心之堅毅。
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煮書(shū)PPT，第四部分內容：理解感悟
那些課文都是范文，每天清晨起來(lái)，放聲讀上幾遍，仔細品位一番，多有意思呀！
“煮書(shū)”的方法是“放聲讀上幾遍”“仔細品味一番”。
“煮書(shū)”使人心情愉悅，“煮書(shū)”的過(guò)程是“多么有意思呀”！
自由朗讀感悟
這樣“煮”下去，你不僅能體會(huì )文章情感，還可以牢記妙詞佳句，好處可多啦！
用“不僅……而且……”說(shuō)話(huà)，體會(huì )“煮書(shū)”的好處很多。
“讀書(shū)”和“品書(shū)”之間的關(guān)系。
(1)煮書(shū)離不開(kāi)“讀書(shū)”和“品書(shū)”。
(2)讀書(shū)是為了“品”，細細的“品”后是為了更好地“讀”，即讀中品，品中悟，悟后再讀。
關(guān)鍵詞：鄂教版三年級上冊語(yǔ)文PPT課件免費下載，煮書(shū)PPT下載，.PPT格式；
