粵滬版九年級物理上冊《研究物質(zhì)的比熱容》內能與熱機PPT免費下載，共46頁(yè)。
學(xué)習目標
1.會(huì )比較物質(zhì)吸放熱的本領(lǐng)。
2.通過(guò)舉列領(lǐng)會(huì )比熱容的含義，并會(huì )解釋生活中與比熱容有關(guān)的物理現象。
3.經(jīng)歷探究過(guò)程，比較不同物質(zhì)的吸熱本領(lǐng)。
4.重點(diǎn):會(huì )應用“探究物質(zhì)的吸、放熱性能”實(shí)驗中的控制變量法和等效轉換法。
探究物質(zhì)的吸、放熱性能
1.在一天內，同一緯度的海濱城市和沙漠地區的氣溫變化是否相同？哪個(gè)氣溫變化大些？
2.同學(xué)們在生活中一定燒過(guò)水，請對以下問(wèn)題進(jìn)行討論:
(1)一壺水容易燒開(kāi)還是半壺水容易燒開(kāi)？
(2)將一壺水燒開(kāi)與燒熱，哪個(gè)需要的時(shí)間長(cháng)？
(3)燒水時(shí)，水吸收的熱量可能與哪些因素有關(guān)？有什么關(guān)系？
3.一杯開(kāi)水和半杯開(kāi)水，都自然冷卻到室溫，放出熱量多的是 一杯開(kāi)水 。
4.在探究有多個(gè)變化因素的問(wèn)題時(shí)，實(shí)驗中我們采用的方法是只讓其中一個(gè)因素發(fā)生變化，保持其他因素不變，這種方法叫 控制變量法 。這種研究方法在物理學(xué)習中經(jīng)常用到，例如 探究壓力的作用效果和什么因素有關(guān)的實(shí)驗 。在“探究物質(zhì)的吸、放熱性能”的實(shí)驗中，控制了不變的物理量是 質(zhì)量與溫度變化 。
5.質(zhì)量相等的不同物質(zhì)在升高相同的溫度時(shí)，吸收的熱量是 不相等 (選填“相等”或“不相等”)的。為了比較不同物質(zhì)在吸、放熱性能上的差別，物理學(xué)中引入了 比熱容 這個(gè)物理量。
吸熱能力強弱比較
1.取質(zhì)量相等的水和沙子，裝在相同的容器中，放在同一加熱板上用酒精燈加熱，如圖所示。比較它們升高同樣的溫度所需要吸收的熱量。
(1)怎樣獲得質(zhì)量相同的水和沙子？
答 用天平測量。
(2)怎樣測出它們的溫度？
答 在容器中插入溫度計。
(3)怎樣確定它們吸收熱量的多少？
答 通過(guò)比較加熱時(shí)間的長(cháng)短，加熱時(shí)間相同則吸收熱量相同；加熱的時(shí)間越長(cháng)，吸收的熱量越多。
2.相同質(zhì)量的水和煤油，加熱相同的時(shí)間，誰(shuí)的溫度升得更高？
儀器:天平、砝碼、燒杯、鐵架臺、酒精燈、石棉網(wǎng)、兩根試管、兩支溫度計。
比熱容相關(guān)計算
3.2010年4月20日夜間，位于墨西哥灣的鉆井平臺發(fā)生爆炸，造成原油大量泄漏，截至5月27日已漏出原油約7×107 L，給當地造成巨大的生態(tài)災難和經(jīng)濟損失。已知原油的密度為0.9×103 kg/m3，水的比熱容為4.2×103 J/(kg·℃)。則:
(1)原油的質(zhì)量是多少？
(2)這些泄漏的原油完全燃燒放出來(lái)的熱量為2.772×1015 J，假設放出的這些熱量全部被水吸收，可以使多少質(zhì)量的水從10 ℃升高到100 ℃？
比熱容在生活中的應用
5.生活體驗告訴我們:在一天內，同一緯度的海濱城市的氣溫變化比沙漠地區的氣溫變化小，同學(xué)們，你們現在能用所學(xué)物理知識解釋清楚嗎？
2019北京世園會(huì )園區主要場(chǎng)館之一“中國館”屋頂采用了非晶硅薄膜發(fā)電技術(shù)，屋頂安裝了1056塊光伏玻璃，將園區打造為“綠色”新理念的典范。太陽(yáng)能發(fā)電已成為實(shí)現節能減排、可持續發(fā)展的重要舉措。
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