粵滬版九年級物理上冊《探究串、并聯(lián)電路中的電壓》探究簡(jiǎn)單電路PPT精品課件，共33頁(yè)。
學(xué)習目標
1.設計實(shí)驗方案，使用電壓表測量串聯(lián)、并聯(lián)電路的電壓，總結串、并聯(lián)電路的電壓規律。
2.重點(diǎn):使用電壓表探究串、并聯(lián)電路的電壓規律。
3.感受科學(xué)研究的方法和科學(xué)探究的步驟，培養實(shí)事求是、尊重科學(xué)規律的科學(xué)態(tài)度。
探究串聯(lián)電路中電壓的規律
1.請將兩個(gè)燈泡、一個(gè)開(kāi)關(guān)、一個(gè)電源和若干導線(xiàn)組成一個(gè)串聯(lián)電路，并畫(huà)出其電路圖。
2.如果用一只電壓表分別測量你所連接的串聯(lián)電路中兩個(gè)小燈泡兩端的電壓和兩個(gè)小燈泡的總電壓，電壓表該如何連接？請在下方分別畫(huà)出其電路圖。
3.在實(shí)驗探究過(guò)程中，只用兩個(gè)小燈泡做實(shí)驗是否可行？為什么？
答 不可行，因為如果只用兩個(gè)小燈泡做實(shí)驗，得出的實(shí)驗數據具有偶然性，為防止實(shí)驗數據的偶然性，應換用不同規格的小燈泡進(jìn)行多次實(shí)驗。
探究并聯(lián)電路中電壓的規律
4.如果用一只電壓表分別測量如圖甲所示的并聯(lián)電路中的兩個(gè)小燈泡兩端的電壓和兩個(gè)小燈泡的總電壓，電壓表該如何連接？請在如下的方框中分別畫(huà)出其電路圖。
5.在實(shí)驗探究過(guò)程中，只用兩個(gè)小燈泡做實(shí)驗是否可行？為什么？
答 不可行，因為如果只用兩個(gè)小燈泡做實(shí)驗，得出的實(shí)驗數據具有偶然性，為防止實(shí)驗數據的偶然性，應換用不同規格的小燈泡進(jìn)行多次實(shí)驗。
串聯(lián)電路中電壓的規律
1.在“探究串聯(lián)電路中電壓的規律”實(shí)驗中，有哪些需要注意的問(wèn)題？記錄的數據有沒(méi)有誤差？若有誤差，其原因是什么？由實(shí)驗得出了什么結論？
答 (1)連接電路時(shí)開(kāi)關(guān)應處于斷開(kāi)狀態(tài)；接入電壓表時(shí)要注意根據被測電壓選擇電壓表的量程，并注意正、負接線(xiàn)柱的接法，不能接反了；為減少實(shí)驗誤差，防止實(shí)驗數據的偶然性，應換用不同規格的小燈泡至少測量?jì)山M數據。讀取電壓表的示數時(shí)，要正對電壓表，真實(shí)記錄電壓表的示數。
(2)出現誤差的原因有:測量一個(gè)小燈泡的電壓用的是電壓表的小量程，而測量總電壓用的是大量程。
(3)得出的實(shí)驗結論:在串聯(lián)電路中，總電壓等于各部分電壓之和。
2.在探究串聯(lián)電路電壓的規律時(shí)，小強所在的實(shí)驗小組通過(guò)增加電池的節數改變電源電壓，從而得到了下面的數據，根據實(shí)驗數據，他們得出了串聯(lián)電路中，各用電器兩端的電壓均相等，各用電器電壓之和與總電壓并不相等的結論。你認為他們得出這一結論的原因是什么？
答 得出這一結論的原因是在探究過(guò)程中，他們選擇了相同規格的小燈泡，在測量第2組數據中的總電壓時(shí)，電壓表選擇的是0~15 V的量程，這樣造成讀數有誤差。
3.如圖所示，日常生活中的小彩燈一般都是采用何種方式連接的？你能測量一只燈泡兩端的電壓?jiǎn)�？多測量幾只小燈泡兩端的電壓，看看它們之間有什么規律？
答 串聯(lián)；將電壓表并聯(lián)在燈泡兩端即可測出燈泡兩端的電壓；每個(gè)小燈泡兩端的電壓均相等，各個(gè)小燈泡電壓之和等于總電壓。
合作探究
(1)水果電池的電壓與哪些因素有關(guān)？
答 水果電池的電壓與水果的種類(lèi)、金屬片插入水果的深度、金屬片的距離、金屬片的種類(lèi)等因素有關(guān)。
(2)換用其他不同的金屬或水果再做一個(gè)水果電池，比較用哪兩種金屬、什么水果得到的電壓最高？怎樣利用水果電池獲得更高的電壓？
答 用銅片和鋁片、檸檬得到的電壓最高。將幾個(gè)水果電池串聯(lián)起來(lái)。
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