部編版七年級語(yǔ)文下冊《回憶魯迅先生》PPT免費精品課件下載，共24頁(yè)。
學(xué)習目標
1．識記生字詞；積累“校對”、“深?lèi)和唇^”、“不以為然”等�？荚~語(yǔ)。（重點(diǎn)）
2．學(xué)習文本運用細節描寫(xiě)展現人物性格的寫(xiě)作方法。（難點(diǎn)）
3．體會(huì )作者在字里行間流露出的對魯迅先生的懷念之情。（重點(diǎn)）
4．整體感知課文，理清文章思路。（素養）
文題解說(shuō)
“回憶”一詞表明本文是一篇回憶錄；“魯迅先生”點(diǎn)明了作者回憶的對象。本文的題目概括了文章的主要內容，蘊含著(zhù)作者對魯迅先生的無(wú)限深情。
走近作者
蕭紅（1911-1942），原名張迺瑩，黑龍江呼蘭（今屬哈爾濱）人，中國近現代女作家。被譽(yù)為“二十世紀三十年代的文學(xué)洛神”。
1935年，在魯迅的支持下，發(fā)表成名作《生死場(chǎng)》。1936年，創(chuàng )作散文《孤獨的生活》、長(cháng)篇組詩(shī)《砂�！返�。1940年，發(fā)表長(cháng)篇小說(shuō)《馬伯樂(lè )》、長(cháng)篇小說(shuō)《呼蘭河傳》等。
課文解析
魯迅先生的笑聲是明朗的，是從心里的歡喜。若有人說(shuō)了什么可笑的話(huà)，魯迅先生笑得連煙卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起來(lái)。
句解:“笑得連煙卷都拿不住”“笑得咳嗽起來(lái)”，運用細節描寫(xiě)，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了魯迅先生笑的特征，表現了他直爽開(kāi)朗的個(gè)性。
開(kāi)篇從魯迅先生明朗的笑聲寫(xiě)起，有何用意？
寥寥幾句，一個(gè)樂(lè )觀(guān)爽朗、平易近人的魯迅形象便躍然紙上。不但突出了魯迅先生坦誠、平易近人的性格，而且一下子拉近了讀者與偉人的距離。這樣的開(kāi)頭實(shí)在是匠心獨具。
魯迅先生感到自己的身體不好,就更沒(méi)有時(shí)間注意身體,所以要多做,趕快做�；禺敃r(shí)大家不解其中的意思,都以為魯迅先生不加以休息不以為然,后來(lái)讀了魯迅先生《死》的那篇文章才了然了。
句解：病重的魯迅先生仍不忘工作,這蘊含著(zhù)作者對魯迅先生的崇敬之情。“多做”、“趕快做”寫(xiě)出了魯迅先生生前的緊迫感，表現了他不懼死亡的淡然和爭分奪秒工作的勤奮。
主題歸納
文章通過(guò)敘述作者的所見(jiàn)、所聞所感，從生活細節的描寫(xiě)中展示了魯迅先生平凡的生活，向世人展現了一個(gè)真實(shí)的、富有人情味的、生活化的魯迅形象，抒發(fā)了作者對魯迅先生的崇敬和懷念之情。
寫(xiě)作技巧
1.細節描寫(xiě),表現性格。
作者通過(guò)女性獨特的細心體察,敏銳地捕捉到了魯迅先生的許多生活細節,表現出魯迅先生超群的智慧、廣闊的胸襟和可親可敬的個(gè)性品質(zhì)。如文章頭就是神來(lái)之筆:“魯迅先生的笑聲是明朗的，是從心里的歡喜。若有人說(shuō)了什么可笑的話(huà)，魯迅先生笑得連煙卷都拿不住了,常常是笑得咳嗽起來(lái)。”寥寥幾句，一個(gè)樂(lè )觀(guān)爽朗、平易近人的魯迅形象便躍然紙上,跟一些人心目中“多疑善怒”“冷酷無(wú)情”的魯迅形成了鮮明對照。這是蕭紅用自己的心靈感受到的非常個(gè)人化的魯迅，是一一個(gè)使常人敢于走近并能夠伸手去觸摸的可親的魯迅。
2.側面烘托,烘云托月。
文章除了寫(xiě)魯迅先生外，還寫(xiě)了“我”(作者)、海嬰、許先生。寫(xiě)他們的作用，是從側面烘托魯迅先生，起到烘云托月的效果。但由于三個(gè)人的身份不同，所以具體作用也不一樣。本文是回憶性散文,寫(xiě)“我”的親見(jiàn)、親聞，一-是使所敘之事更為真實(shí),二是使情感的抒發(fā)更有感人的力量(抒情的張力)。寫(xiě)海嬰,主要是通過(guò)海嬰的年幼無(wú)知,童言無(wú)忌，從側面表現魯迅先生對孩子的慈愛(ài);海嬰的無(wú)知、無(wú)忌,也與大人內心的擔憂(yōu)形成對比。寫(xiě)許先生，是更典型的側面烘托,她的堅強,有力地襯托出魯迅先生的堅強。
3.語(yǔ)言質(zhì)樸,感情真摯。
文章語(yǔ)言質(zhì)樸淺白，流露著(zhù)深沉悠遠的哀思和懷念。全文的字字句句都熔鑄了-種女作家敏感細膩、誠實(shí)、純潔、率真的崇敬、熱愛(ài)之情。表達這樣的情感時(shí)，作者只是用了淺白質(zhì)樸、清新雋永的語(yǔ)言來(lái)表述，這是作者真誠美好的人格和本色本真的個(gè)性使然。
... ... ...
關(guān)鍵詞：回憶魯迅先生PPT課件免費下載，.PPTX格式；
