部編版八年級語(yǔ)文上冊《蘇州園林》PPT免費課件(第2課時(shí))，共35頁(yè)。
精讀細研
讀課文，找一找作者在介紹蘇州園林時(shí)使用了哪些說(shuō)明方法。
蘇州園林據說(shuō)有一百多處，我到過(guò)的不過(guò)十多處。
1.我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房， 絕大部分是對稱(chēng)的，左邊怎么樣，右邊也怎么樣。蘇州園林可絕不講究對稱(chēng)，好像故意避免似的。
2.沒(méi)有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒(méi)有閱兵式似的道旁樹(shù)。
3.蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪。
合作探究
倘若要我說(shuō)說(shuō)總的印象，我覺(jué)得蘇州園林是我國各地園林的標本……（“標本”在這里是什么意思？）
“標本” 在這里是樣本的意思，說(shuō)明蘇州園林具有廣泛的代表性。
對稱(chēng)的建筑是圖案畫(huà)，不是美術(shù)畫(huà)，而園林是美術(shù)畫(huà)……（“圖案畫(huà)”和“美術(shù)畫(huà)”有什么區別？）
圖案畫(huà)更類(lèi)似數學(xué)中的“幾何圖形”，看上去工工整整，大部分是對稱(chēng)的，比較刻板。而美術(shù)畫(huà)是藝術(shù)創(chuàng )造，更注重個(gè)性，不講究對稱(chēng)，有自然之趣和藝術(shù)之美。
假山的堆疊，可以說(shuō)是一項藝術(shù)而不僅是技術(shù)。（“藝術(shù)”和“技術(shù)”有什么區別？）
“藝術(shù)”是強調個(gè)人獨創(chuàng )性的活動(dòng)，其成果能給人以審美愉悅，并且無(wú)法被復制；“技術(shù)”，意味著(zhù)有固定的程序和手法，其成果是具有實(shí)際效用的東西，一般可以大量復制。
可是墻壁上有磚砌的各式鏤空圖案，廊子大多是兩邊無(wú)所依傍的，實(shí)際是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。（“隔而不隔，界而未界”是什么意思？結合課文插圖描述一下這是怎樣的情形。）
“隔而不隔，界而未界”的意思是，盡管猛一看上去花墻和廊子把景致分開(kāi)了，但因為墻壁是鏤空的，廊子兩邊無(wú)所依傍，所以景致并沒(méi)有被真正隔開(kāi)，而只是緩沖了一下視線(xiàn)，使得景物不是一覽無(wú)余地呈現在游覽者眼前，而是逐次展開(kāi)，這樣就使游覽者在心理上覺(jué)得園林中景觀(guān)眾多、極有層次了。
本文為什么運用邏輯順序介紹蘇州園林，而不運用空間順序？
本文介紹的不是蘇州的某一個(gè)園林的情況，而是蘇州所有園林的共同特點(diǎn)，需要在高度概括的基礎上從整體到局部分項進(jìn)行說(shuō)明。
概括主題
本文先說(shuō)了蘇州園林的總特點(diǎn)，即“務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫(huà)”，為了突出這一點(diǎn)，作者先用了四個(gè)“講究”來(lái)概括說(shuō)明，再分別從布局、景物的處理，花木，乃至墻、廊、門(mén)、窗等方面說(shuō)明蘇州園林的特點(diǎn)，表達了作者對蘇州園林的喜愛(ài)之情。
寫(xiě)作特色
語(yǔ)言準確、周密，耐人尋味。
文章語(yǔ)言充分體現了說(shuō)明文語(yǔ)言的準確性，如“如果開(kāi)窗正對著(zhù)白色墻壁，太單調了，給補上幾竿竹子或幾棵芭蕉”中的“補”字，表現了設計者和匠師們的細心，善于化單調為多彩。
多種說(shuō)明方法的綜合運用。
本文運用作比較、打比方等多種說(shuō)明方法，全面生動(dòng)地概括了蘇州園林的特點(diǎn)。如作比較說(shuō)明方法的使用，在介紹布局的時(shí)候，作者把蘇州園林跟宮殿和一般住房作比較，這樣，蘇州園林不對稱(chēng)的布局特點(diǎn)就更加鮮明了。又如打比方說(shuō)明方法的使用，作者把整個(gè)蘇州園林比作一幅完美的圖畫(huà)，將蘇州園林的美變得生動(dòng)形象。
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