《我們的共同理想》實(shí)現我們的共同理想PPT課件3
理想與人生
崇高的社會(huì )理想
每個(gè)人安身立命的大背景、我們共同的家園如何更加美好？
美好的人生理想
如何去選擇、設計和實(shí)現人生？讓自己的生活更加美好幸福？
什么是理想？
理想：是我們在學(xué)業(yè)成就、未來(lái)職業(yè)、道德人格甚至家庭生活方面追求的目標，代表著(zhù)我們對生命的一種盼望，反映了我們對生活的積極態(tài)度。書(shū)P126
按性質(zhì)分
科學(xué)\非科學(xué)、崇高\庸俗
按內容分
社會(huì )理想、道德理想、職業(yè)理想、生活理想
按奮斗時(shí)間長(cháng)短分
遠大\具體
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理想的作用（書(shū)P126）
①理想總是指向未來(lái)，表現為奮斗目標，對人的行為有導向、驅動(dòng)和調控的作用；
②理想激勵著(zhù)我們不斷超越自己，讓我們充滿(mǎn)了實(shí)現自身價(jià)值的喜悅，使我們的人生充滿(mǎn)幸福。
理想是石，敲出星星之火；
理想是火，點(diǎn)燃熄滅的燈；
理想是燈，照亮夜行的路；
理想是路，引你走向黎明。
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共產(chǎn)主義社會(huì )有兩個(gè)階段
社會(huì )主義階段（共產(chǎn)主義社會(huì )的低級階段）
共產(chǎn)主義階段（共產(chǎn)主義社會(huì )的高級階段）
注意：社會(huì )主義社會(huì )和共產(chǎn)主義社會(huì )是同一社會(huì )形態(tài)的兩個(gè)不同發(fā)展階段，它們的本質(zhì)是相同的，只是成熟程度有差別。生產(chǎn)力發(fā)展到一定程度，達到相當發(fā)達的水平，社會(huì )主義必然走向共產(chǎn)主義。
馬克思的人的發(fā)展三階段說(shuō)
人對人的依賴(lài)關(guān)系：前現代社會(huì )
以物的依賴(lài)性為基礎的人的相對獨立性：現代社會(huì )
人的自由而全面發(fā)展：未來(lái)的共產(chǎn)主義社會(huì )
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一、同繪小康藍圖
今天我們在感嘆生活水平日益提高的時(shí)候常常用到一個(gè)詞:小康
1、中國歷史上的小康理想： “小康”一詞，最早出自《詩(shī)經(jīng)》。在《詩(shī)·大雅·民勞》中曰：“民亦勞止，汔可小康。”其意是講，老百姓終日勞作不止，最大的希望就是過(guò)上小康的生活；
從孔子開(kāi)始正式將“小康”作為僅次于“大同”社會(huì )的社會(huì )政治理想，見(jiàn)《禮記·禮運篇》；
2、小康作為中國特色社會(huì )主義的建設目標是鄧小平首先提出來(lái)的
1964：第一代領(lǐng)導人：實(shí)現四個(gè)現代化
1979：“我們開(kāi)了大口，本世紀末實(shí)現四個(gè)現代化。后來(lái)改了個(gè)口，叫中國式的現代化，就是把標準放低一點(diǎn)。”——鄧小平
1979：“我們要實(shí)現的四個(gè)現代化，是中國式的四個(gè)現代化。我們的四個(gè)現代化的概念，… … 是“小康之家”。到本世紀末，中國的四個(gè)現代化即使達到了某種目標，我們的國民生產(chǎn)總值人均水平也還是很低的。要達到第三世界中比較富裕一點(diǎn)的國家的水平，比如國民生產(chǎn)總值人均一千美元，也還得付出很大的努力。就算達到那樣的水平，同西方來(lái)比，也還是落后的。所以，我只能說(shuō)，中國到那時(shí)也還是一個(gè)小康的狀態(tài)。”——鄧小平
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十七大：“全面建設小康社會(huì )”的新要求
經(jīng)濟——增強發(fā)展協(xié)調性，努力實(shí)現經(jīng)濟又好又快發(fā)展。人均國內生產(chǎn)總值到2020比2000年翻兩番。
政治——擴大社會(huì )主義民主，更好保障人民權益和社會(huì )公平正義。
文化——加強文化建設，明顯提高全民族文明素質(zhì)。
社會(huì )——加快發(fā)展社會(huì )事業(yè)，全面改善人民生活。
生態(tài)——建設生態(tài)文明，基本實(shí)現節能環(huán)保的產(chǎn)業(yè)結構、增長(cháng)方式和消費模式。
合作探究
小組討論六個(gè)特征的基本內涵，先說(shuō)說(shuō)它們分別體現了什么方面的要求（經(jīng)濟、政治、文化、社會(huì )、生態(tài)）？
進(jìn)一步思考為什么說(shuō)做到這些可以達到和諧？究竟什么是和諧？
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社會(huì )主義和諧社會(huì )是：
是以人為本并注重民主法治的社會(huì )
是公平正義并共生共進(jìn)的社會(huì )
是各盡其能并充滿(mǎn)創(chuàng )造力的社會(huì )
是各得其所并安定有序的社會(huì )
是人與人、人與社會(huì )、人與自然和諧相處但又和而不同的社會(huì )
主題探究——奏響和諧的樂(lè )章
活動(dòng)內容：
1、探尋你所處的社區、學(xué)校、班集體的“和諧”與“不和諧”因素。
2、深入思考如何構建和諧社區、和諧校園、和諧班集體。
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對比“兩代鐵人”的先進(jìn)事跡，回答：兩代鐵人精神有什么異同？
（1）有著(zhù)共同的精神------愛(ài)國主義精神和艱苦創(chuàng )業(yè)精神。
（2）王進(jìn)喜靠的是人拉、肩扛、杠撬，使中國摘掉貧油國的帽子，被群眾譽(yù)為“鐵人”。
王啟民靠的是高科技攻破世界難題，同樣凝聚著(zhù)“鐵人”精神。
為什么條件好了還需要艱苦奮斗？究竟什么是艱苦奮斗？
解讀“艱苦奮斗”
堅定的信念與目標；
專(zhuān)注的態(tài)度；
不畏困難與挫折，永不言棄；
自強不息、昂揚向上的精神狀態(tài)；
勇?lián)熑�、開(kāi)拓創(chuàng )新、無(wú)私奉獻的品質(zhì)。
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