《三國鼎立》政權分立與民族融合PPT課件4
（一）引入新課
播放電視劇《三國演義》主題曲，展示歌詞及主要人物照片。
提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)出這首歌是哪部電視劇的主題曲？誰(shuí)又能說(shuō)照片上人物的姓名？
（利用歷史題材影視文學(xué)作品的直觀(guān)性、及與日常生活聯(lián)系，抓住初一新生的個(gè)體表現欲望較強心理特點(diǎn)，利于學(xué)生學(xué)習興趣的調動(dòng)，活躍課堂氣氛。）
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（二）、講授新課
圖示《東漢末年軍閥割劇形勢》，并適時(shí)點(diǎn)出：當時(shí)最強大的兩個(gè)軍閥是曹操和袁紹。由此切入
討論：曹操為什么能打敗袁紹統一北方？
組織學(xué)生進(jìn)行分組討論、協(xié)作探究。教師進(jìn)行適當的引導與提示，由小組歸納形成共同觀(guān)點(diǎn)并發(fā)言，最后由教師進(jìn)行總結。
充分利用歷史的客觀(guān)性和主觀(guān)性特點(diǎn)，有利于學(xué)生批判思維（創(chuàng )新思維的前提）的形成。
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二、赤壁之戰
在學(xué)生閱讀教材的基礎上，提問(wèn)：戰爭發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、雙方實(shí)力對比、戰爭結果及歷史作用？
赤壁之戰后，曹操不敢再輕易南下。孫權在長(cháng)江中下游的地位得到鞏固。劉備占據湖北、湖南的大部分地區，又攻占四川。
赤壁之戰奠定了三國鼎立局面的基礎。
赤壁之戰是我國古代一次以少勝多的著(zhù)名戰役。
討論：赤壁之戰雙方勝敗的原因。
（組織學(xué)生進(jìn)行討論、協(xié)作探究。教師進(jìn)行適當的引導與提示，由小組歸納達形成共同觀(guān)點(diǎn)并發(fā)言，最后由教師進(jìn)行總結。）
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提出問(wèn)題：
你認為蘇軾詞中還有不符史實(shí)的地方嗎？有人說(shuō)曹操、周瑜都是三國時(shí)期人，你認為這個(gè)說(shuō)法對嗎？
拓展學(xué)生知識面，同時(shí)抓住初一學(xué)生好奇的心理特點(diǎn)，通過(guò)設疑增加懸念，調動(dòng)學(xué)生興趣，為講述下一問(wèn)題作鋪墊。
依據內容概括總結 ：
①一種局面：三國鼎立
②兩大戰役：官渡之戰和赤壁之戰
③三國鼎立：三國名稱(chēng)和都城
④四個(gè)人物：曹操、孫權、劉備、諸葛亮
⑤五個(gè)時(shí)間：200年、208年、220年、221年、222年。
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課堂練習
1.東漢末年，形成了許多割據一方的軍閥，其中實(shí)力最強的是黃河中下游的
A曹操和袁紹 B劉備和孫權
C曹操和劉備 D孫權和袁紹
2．三國時(shí)期開(kāi)始于
A．219年 B．220年
C．221年 D．222年
3.奠定三國鼎立局面形成基礎的戰役是
A.長(cháng)平之戰 B.官渡之戰
C.赤壁之戰 D.牧野之戰
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辨析題：曹操是三國時(shí)期杰出的政治家，他率軍在赤壁之戰中大敗袁紹的軍隊。
錯誤：三國時(shí)期
理由：曹操生活在東漢末年，不屬于三國時(shí)期的人物。
錯誤：赤壁之戰
理由：曹操是在官渡之戰中大敗袁紹的軍隊。
通過(guò)提示，讓學(xué)生收集整理材料，得出結論，表達成果。讓學(xué)生初步掌握評價(jià)歷史人物的基本方法，并通過(guò)課外探究，提高學(xué)生的應用水平，發(fā)揮其創(chuàng )新意識，使學(xué)生對教材知識,在深度和廣度上有所深化和拓展，培養探究創(chuàng )新能力。
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