《打開(kāi)大自然綠色的課本》PPT課件
說(shuō)說(shuō)你知道的自然風(fēng)光的成語(yǔ)
鳥(niǎo)語(yǔ)花香 沃野千里 山清水秀 層巒疊嶂
千溝萬(wàn)壑 山明水秀 花紅柳綠 風(fēng)和日麗
說(shuō)說(shuō)你知道的自然風(fēng)光的詩(shī)句
1、不知細葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀
2、日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川
3、竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知
4、千里鶯啼綠映江，水村山郭酒旗風(fēng)
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名人堂
江蘇省文化局專(zhuān)業(yè)創(chuàng )作員，《雨花》雜志詩(shī)歌組組長(cháng)、編委，《揚子江》詩(shī)刊主編。
江蘇省作家協(xié)會(huì )專(zhuān)業(yè)作家，文學(xué)創(chuàng )作一級。江蘇省作家協(xié)會(huì )第一、二、三、四、五屆理事。
江蘇省作協(xié)詩(shī)歌工作委員會(huì )主任
1954年開(kāi)始發(fā)表作品。
1959年加入中國作家協(xié)會(huì )。著(zhù)有詩(shī)集《煤海短歌》、《礦山鑼鼓》、《煤城春早》、《石炭歌》、《金色的星》、
《礦山鳥(niǎo)聲》、《花雨江南》、《帶血的泥哨》、《孫友田煤礦抒情詩(shī)選》等10部，散文集《在黑寶石的家里》等。
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字音辨析
洋溢 耕耘 敞開(kāi) 芬芳
無(wú)限 云錦 黃昏 浩瀚
翠竹 沃野 胸襟 明媚
理解詞語(yǔ)
溫馨：溫和芬芳，溫暖
明媚：明麗嫵媚
飽覽：盡情地欣賞
浩瀚：形容水勢盛大
胸襟：氣量，抱負。心胸，心懷。
沃野：肥沃的田野
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理清層次
這首詩(shī)歌可劃分了幾個(gè)部分，每部分的內容是？
一（第1自然段）:寫(xiě)可愛(ài)的祖國召喚孩子們去打開(kāi)大自然綠色的課本。
二（第2－5自然段）:寫(xiě)只要我們勇于探索，善于發(fā)現，大自然會(huì )給我們以豐富的饋贈的。
三（第6自然段）:進(jìn)一步號召孩子們去打開(kāi)大自然綠色的課本。
層次理解-第一部分
文章開(kāi)頭寫(xiě)了誰(shuí)去召喚誰(shuí)呢？
是祖國召喚孩子們，是作者在召喚孩子們
應該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)朗讀？
深情地呼喚、深深地期待的語(yǔ)氣
層次理解-第二部分
這一部分描繪了大自然哪些動(dòng)人的畫(huà)布
描寫(xiě)了自然界中的：空氣、翠竹、松柏、果園、 沃野、鳴禽、野花、青山、綠水、云錦。
應該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)朗讀？
歡快、輕快的語(yǔ)氣
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朗讀課文，思考討論：
a) 去吧，去呼吸山水間芬芳的空氣；
b) 去發(fā)現翠竹的挺拔，松柏的蒼勁；
c) 去描繪果園的豐收，沃野的耕耘；
d) 請聽(tīng)一聽(tīng)它們心中的聲音；
e)青山說(shuō)：攀登吧，飽覽無(wú)限的風(fēng)光，滿(mǎn)懷少年的豪情；
f) 綠水說(shuō)：前進(jìn)吧，奔向浩瀚的大海，顯示少年的胸襟！
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這段話(huà)把大自然說(shuō)成綠色的課本，為什么？你喜歡這綠色的課本嗎？
(答案：因為綠色象征著(zhù)生命，象征著(zhù)活力，所以把大自然說(shuō)成綠色的課本。我喜歡這樣的課本，因為大自然中隱藏著(zhù)許多奧秘，能給我們帶來(lái)歡樂(lè )和收獲。 )
思考：大自然是本什么課本呢？
大自然是語(yǔ)文課本，……
大自然是音樂(lè )課本，……
大自然是美術(shù)課本，……
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拓展學(xué)習
大自然是本語(yǔ)文課本，當你看到樹(shù)木的時(shí)候，就會(huì )想起“木”字。
大自然是音樂(lè )課本。小燕子是音符。
大自然是美術(shù)課本。它色彩鮮明，線(xiàn)條多樣，層次豐富。山川田野，鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)，都是畫(huà)上的景觀(guān)。
大自然是一本童話(huà)書(shū)，一本用絢麗色彩描繪成的童話(huà)書(shū)。一年四季，都在講述著(zhù)不同的故事。春天的童話(huà)是嫩嫩的，夏天的童話(huà)是碧綠的，秋天的童話(huà)是金色的，冬天的童話(huà)是雪白的。
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總結課文
1、去打開(kāi)大自然綠色的課本：
發(fā)現 翠竹、松柏
描繪果園、沃野
與鳴禽野花聯(lián)歡
與青山綠水相聚
啟迪：熱愛(ài)、探索大自然
總結作者表達方法
①首尾反復，前后呼應。
②有些詩(shī)句對仗、結構相似。
③二、四句押韻。
④擬人、比喻的修辭手法。
⑤豐富的想象。
⑥有些字詞用得特別妙。
⑦借物抒情 ……
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