《學(xué)會(huì )寬容》PPT下載
設計意圖
現在大多數小學(xué)生是倍受父母驕寵的寵兒，較為優(yōu)裕的生活條件也滋長(cháng)著(zhù)他們驕縱任性的行為作風(fēng)。因此，在一個(gè)班集體里，同學(xué)之間缺乏相互寬容的合作精神，往往為了一點(diǎn)小事就斤斤計較，"告狀"現象時(shí)有發(fā)生。因此教師應在教學(xué)、平時(shí)的事件處理中培養學(xué)生學(xué)會(huì )寬容，使學(xué)生能與他人和睦相處，提高學(xué)生人際交往能力。
活動(dòng)目的
1、使學(xué)生認識到寬容的重要性，增強寬容意識感。
2、理解寬容，能與他人和睦相處，忍讓為先提高人際交往能力。
3、讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗寬容，在體驗中感悟寬容，在感悟中升華寬容，懂得寬容是一種愛(ài)，是一種境界，是一種美德。
活動(dòng)重點(diǎn)：
通過(guò)心理操練，初步培養學(xué)生寬容的心理品質(zhì)。
活動(dòng)難點(diǎn)：理解寬容的重要意義。
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一、 情境導入
1、 播放歌曲《真善美的小世界》，學(xué)生依次入場(chǎng)坐好。
2、 導言：同學(xué)們喜歡這首歌嗎？歌名叫什么？要實(shí)現這樣一個(gè)美麗的世界，就需要依靠我們去創(chuàng )造，要創(chuàng )造這樣一個(gè)世界就必須擁有人生的智慧，而智慧是多種多樣的。老師給大家講一個(gè)小故事，看看故事中的人物擁有什么樣的智慧。
3、出示六尺巷圖片，同時(shí)介紹圖片
六尺巷典故
六尺巷位于安徽桐城。
據《桐城縣志》記載，清代（康熙年間）文華殿大學(xué)士兼禮部尚書(shū)張英的老家人與鄰居家在宅基的問(wèn)題上發(fā)生了爭執，兩家大院的宅地都是祖上的產(chǎn)業(yè)，時(shí)間久遠了，本來(lái)就是一筆糊涂賬。想占便宜的人是不怕算糊涂賬的，他們往往過(guò)分相信自己的鐵算盤(pán)。兩家的爭執頓起，公說(shuō)公有理，婆說(shuō)婆有理，誰(shuí)也不肯相讓一絲一毫。由于牽涉到宰相大人，官府和旁人都不愿沾惹是非，糾紛越鬧越大，張家人只好把這件事告訴張英。家人飛書(shū)京城，讓張英打招呼“擺平”吳家。
張英大人閱過(guò)來(lái)信，只是釋然一笑，旁邊的人面面相覷，莫名其妙。只見(jiàn)張大人揮起大筆，一首詩(shī)一揮而就。詩(shī)曰：“千里家書(shū)只為墻，讓他三尺又何妨。長(cháng)城萬(wàn)里今猶在，不見(jiàn)當年秦始皇。”交給來(lái)人，命快速帶回老家。家里人一見(jiàn)書(shū)信回來(lái)，喜不自禁，以為張英一定有一個(gè)強硬的辦法，或者有一條錦囊妙計，但家人看到的是一首打油詩(shī)，敗興得很。
后來(lái)一合計，確實(shí)也只有“讓”這唯一的辦法，房地產(chǎn)是很可貴的家產(chǎn)，但爭之不來(lái)，不如讓三尺看看。于是立即動(dòng)員將垣墻拆讓三尺，大家交口稱(chēng)贊張英和他家人的曠達態(tài)度。張英的行為正應了那句古話(huà)：“宰相肚里能撐船。”宰相一家的忍讓行為，感動(dòng)得鄰居一家人熱淚盈眶，全家一致同意也把圍墻向后退三尺。兩家人的爭端很快平息了，兩家之間，空了一條巷子，有六尺寬，有張家的一半，也有吳家的一半，這條幾十丈長(cháng)的巷子雖短，留給人們的思索卻很長(cháng)。于是兩家的院墻之間有一條寬六尺的巷子。村民們可以由此自由通過(guò)。六尺巷由此得名 。
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二、 實(shí)例剖析
小慧的故事
小婷是班里的一名貧困生。再過(guò)幾天就是小婷的生日了，小慧和幾個(gè)同學(xué)在商量要送她點(diǎn)小禮物，使她感受到同學(xué)的愛(ài)心和關(guān)懷。這天，她們正在商量這事，小婷突然推門(mén)進(jìn)來(lái)，大家都不說(shuō)話(huà)了。小婷進(jìn)門(mén)的瞬間隱約聽(tīng)到她們在說(shuō)有關(guān)自己的事，見(jiàn)大家都不說(shuō)了，便誤以為是她們在背后議論自己，心中很不悅。便說(shuō)：“有什么話(huà)當面說(shuō)，別底下嘀嘀咭咭。好話(huà)不背人，背人沒(méi)好話(huà)！”說(shuō)完就摔門(mén)出去了。圓圓生氣地要追出去與她理論，小慧攔住了她。生日那天，小婷照樣收到了小慧她們的禮物。微笑之中，小婷眼里閃爍著(zhù)淚花，那是感激，更是愧疚。
1、分組討論
①這則典故給你什么啟示？
②你以前有過(guò)對人無(wú)法寬容的事情嗎？你能勇敢地說(shuō)出來(lái)給大家聽(tīng)，讓大家共同分享嗎？
③你認為要學(xué)會(huì )寬容，應當注意些什么？
2、全班交流。
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三、聯(lián)系實(shí)際
1.放生活小品錄像（在班級里，兩個(gè)學(xué)生因擠占桌椅而發(fā)生矛盾，互不相讓的事）
2.學(xué)生自由談對這件事的看法和建議。
四、互動(dòng)交流
1.制作書(shū)簽，寫(xiě)上格言警句或自己的感受。
2.贈送書(shū)簽，互相勉勵。
〔讓學(xué)生課前收集相關(guān)的資料，既豐富了學(xué)生的認識，又啟迪了學(xué)生的智慧。同時(shí)，在互相贈送的過(guò)程中，既增進(jìn)了友誼又對學(xué)生進(jìn)行積極的心理暗示�！�
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五、總結升華
同學(xué)們，寬容是一種智慧，是一種修養，是一種品質(zhì)，更是一種美德。做人要寬容，更要學(xué)會(huì )寬容。在生活中，我們難免會(huì )與別人發(fā)生摩擦，當別人不小心踩到你，你應該擺擺手，說(shuō)聲沒(méi)關(guān)系；當別人弄壞了你的東西，向你道歉時(shí)，你也應該寬容地付之一笑。學(xué)會(huì )寬容吧！做人如果能夠寬容一點(diǎn)，那么我們的生活便會(huì )變得更加和諧美好！
作業(yè)
給你曾經(jīng)無(wú)法寬容的朋友寫(xiě)一封信，讓彼此都能走出狹隘的心靈。
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