《古詩(shī)三首》PPT教學(xué)課件
第一部分內容：助讀資料
邊塞 特指邊疆地區的要塞，如山海關(guān)、嘉峪關(guān)等具體要塞地名。
作者簡(jiǎn)介
王昌齡 （698—757），字少伯，漢族，河東晉陽(yáng)（今山西太原）人，又一說(shuō)京兆長(cháng)安人（今西安）人。盛唐著(zhù)名邊塞詩(shī)人。
王翰 （公元687年-726年），字子羽，并州晉陽(yáng)（今山西太原市）人，唐代邊塞詩(shī)人。
李清照（1084年3月13日—約1155年），號易安居士，漢族，齊州濟南（今山東省濟南市章丘區）人。宋代女詞人，婉約詞派代表，有“千古第一才女”之稱(chēng)。
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古詩(shī)三首PPT，第二部分內容：詞語(yǔ)解釋
人未還：出征的將士沒(méi)有歸來(lái)。
度陰山：越過(guò)陰山這道天然屏障。
欲飲：正要舉杯痛飲。
君莫笑：你不要笑話(huà)。
人杰：人中的豪杰。
鬼雄：鬼中的雄杰，用于稱(chēng)頌壯烈死去的人。
思項羽：懷念項羽。
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古詩(shī)三首PPT，第三部分內容：初讀感知
1.三首詩(shī)歌分別寫(xiě)了什么內容？
《出塞》這首詩(shī)寫(xiě)的是萬(wàn)里征人守邊御敵鏖戰的情景。
《涼州詞》這首詩(shī)寫(xiě)了將士們征戰前開(kāi)懷暢飲的情境。
《夏日絕句》寫(xiě)的是詩(shī)人看待生死的態(tài)度。
詩(shī)歌解讀
《出塞》描寫(xiě)哪里的景色，表達了什么情感？
1.冷月照邊關(guān)
秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(cháng)征人未還。
依舊是秦漢時(shí)期的明月和邊關(guān)，守邊御敵鏖戰萬(wàn)里征人未回還。
思考：上面兩句詩(shī)，運用了什么修辭，表達了詩(shī)人怎樣的情感?
運用了互文的修辭。明月還是秦漢時(shí)的明月，邊關(guān)還是秦漢時(shí)的邊關(guān)，可是這里的戰事自秦漢以來(lái)卻從不曾間斷過(guò)，突出了時(shí)間的久遠，戰事的頻繁，百姓生活的艱難。 “人未還”讓人聯(lián)想到戰爭給人們帶來(lái)的災難，表現了詩(shī)人悲憤的情感。
2.思龍城飛將
但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。
倘若龍城的飛將李廣如今還在，絕不許匈奴南下牧馬度過(guò)陰山。
思考：這兩句直接抒發(fā)了怎樣的情感？其言外之意又是什么?
這兩句直接抒發(fā)了邊防士卒鞏固邊防的愿望和保衛國家的壯志：只要有李廣那樣的名將，敵人的馬隊就不會(huì )度過(guò)陰山。言外之意就是說(shuō)：由于朝廷用人不當，使將帥不得其人，才造成了烽火長(cháng)燃、征人不還的局面。
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古詩(shī)三首PPT，第四部分內容：寫(xiě)作手法
學(xué)習想象手法
【設問(wèn)】“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)。”看到“明月”和“邊關(guān)”腦海中就出現這樣的畫(huà)面：即展現出一幅壯闊的圖畫(huà)：一輪明月，照耀著(zhù)邊疆關(guān)塞。詩(shī)人只用大筆勾勒，不作細致描繪，卻恰好顯示了邊疆的寥廓和景物的蕭條，渲染出孤寂、蒼涼的氣氛。
【舉例】不敢高聲語(yǔ)，恐驚天上人。
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古詩(shī)三首PPT，第五部分內容：拓展延伸
項羽自刎烏江 秦王朝被推翻后。項羽和劉邦為爭奪帝位，進(jìn)行了數年戰爭，史稱(chēng)“楚漢相爭”。在近五年的楚漢戰爭中，項羽由強大轉為弱小，最后被劉邦的軍隊包圍。此時(shí)他帶著(zhù)幾十人突圍。逃到烏江邊。最后被迫自刎身亡。
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古詩(shī)三首PPT，第六部分內容：課堂練習
1.給加點(diǎn)字注音。
出塞（ ） 秦時(shí)明月（ ） 人未還（ ）
但使（ ） 不教胡馬（ ）鬼雄（ ）
2.填一填。
秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，________________。______________，古來(lái)征戰幾人回？
______________，死亦為鬼雄。
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古詩(shī)三首PPT，第七部分內容：課后作業(yè)
1.抄寫(xiě)詩(shī)中的愛(ài)國詩(shī)句。
2.搜集兩首愛(ài)國題材的詩(shī)歌。
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