《新民主主義革命的勝利》只有社會(huì )主義才能救中國PPT免費下載
第一部分內容：教材內容及教學(xué)任務(wù)
第一部分：教學(xué)內容分析——分析內容，理清邏輯，為教學(xué)設計打好基礎。
1.宏觀(guān)視角：《中國特色社會(huì )主義》在高中思想政治課程中的地位和內容特點(diǎn)。
《中國特色社會(huì )主義》在必修課程的總體架構中處于開(kāi)篇位置，采取歷時(shí)性的方式，講授為何開(kāi)創(chuàng )和發(fā)展中國特色社會(huì )主義。
闡述道路選擇、創(chuàng )立和發(fā)展的理論基礎、歷史淵源和實(shí)踐歷程，為其他模塊的學(xué)習提供理論工具和歷史線(xiàn)索，為其他模塊的一些基本原理進(jìn)行鋪墊，起到“伏筆”的作用。
2.中觀(guān)視角：《中國特色社會(huì )主義》的主題、主線(xiàn)與邏輯框架。
本模塊以中國特色社會(huì )主義的選擇為主題，以社會(huì )形態(tài)的歷史演進(jìn)為主線(xiàn)，闡明中國特色社會(huì )主義是科學(xué)社會(huì )主義理論邏輯與中國社會(huì )發(fā)展歷史邏輯的統一。
1、總覽一般進(jìn)程，概括基本規律。
2、回顧實(shí)踐歷程，明確道路內涵。
3、樹(shù)立理想信念，堅定四個(gè)自信。
3.微觀(guān)視角：《新民主主義革命的勝利》在本模塊中的地位、內容和邏輯結構。
從一般論述，進(jìn)入到特殊分析，追根溯源，明確中國選擇社會(huì )主義道路的歷史
第二部分：教學(xué)任務(wù)分析——著(zhù)眼素養，了解學(xué)情，明確教學(xué)目標及重難點(diǎn)。
1.從課程標準和教材內容看
（1）結合社會(huì )發(fā)展規律，通過(guò)史實(shí)的列舉和分析，理解我國近代以來(lái)淪為半殖民地半封建社會(huì )的原因及中國人民的歷史任務(wù)。
（2）運用唯物史觀(guān)的基本原理，通過(guò)近代典型探索實(shí)踐的分析，理解多種嘗試終歸失敗的原因。
（3）運用唯物史觀(guān)和科學(xué)社會(huì )主義的基本原理，通過(guò)兩種探索的對比以及對理論形成和革命實(shí)踐過(guò)程的分析，理解新民主主義革命的性質(zhì)、特點(diǎn)、取得勝利的原因及新中國成立的偉大意義。
（4）綜合以上探究過(guò)程，理解只有社會(huì )主義才能救中國的道理，形成對社會(huì )主義道理選擇的積極認同。
2.從學(xué)生學(xué)情和發(fā)展需要看
（1）通過(guò)八年級歷史課程的學(xué)習及學(xué)校各類(lèi)愛(ài)國主義教育活動(dòng)的體驗以及現實(shí)和網(wǎng)絡(luò )中的涉獵，高一年級學(xué)生對于近現代史的基本輪廓和重大史實(shí)有不同程度的了解，但存在淺層和碎片化的現象，也存在一些概念、觀(guān)點(diǎn)的混淆和偏差，且生間差異較大。
（2）通過(guò)九年級道德與法治課程和高一思想政治課程的學(xué)習，學(xué)生對于我國當代的基本國情與基本制度、唯物史觀(guān)和科學(xué)社會(huì )主義的基本原理有了初步理解和掌握，但在面對中國近現代的具體國情和矛盾時(shí)、在理解社會(huì )主義道路選擇時(shí)，欠缺理論聯(lián)系實(shí)際、在一般原理指導下分析特殊情況的思維訓練。
教學(xué)目標的設定
1、價(jià)值觀(guān)層面：明確只有社會(huì )主義才能救中國，認同社會(huì )主義道路。
2、必備品格層面：通過(guò)梳理中國近現代史的基本線(xiàn)索，培養學(xué)生的愛(ài)國情懷和歷史責任感以及實(shí)事求是、勇于探究的科學(xué)精神。
3、關(guān)鍵能力層面：學(xué)習運用調查研究和辯證分析的思維方法，能夠運用唯物史觀(guān)和科學(xué)社會(huì )主義的基本原理分析中國革命的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)重難點(diǎn)的選擇
1、理解半殖民地半封建社會(huì )的形成過(guò)程及中國人民面臨的兩大歷史任務(wù)。
2、理解近代以來(lái)各種嘗試與斗爭失敗的原因。
3、理解“五四運動(dòng)”是新舊民主主義革命的轉折點(diǎn)及中國共產(chǎn)黨成立的歷史意義。
4、明確新民主主義革命勝利的性質(zhì)、特點(diǎn)及取得勝利的原因。
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新民主主義革命的勝利PPT，第二部分內容：教學(xué)過(guò)程與學(xué)習評價(jià)
第一部分：教學(xué)方法選擇——領(lǐng)會(huì )精神、依據課標、結合內容、服務(wù)學(xué)生。
領(lǐng)會(huì )精神，把握要求推動(dòng)思想政治理論課改革創(chuàng )新，要不斷增強思政課的思想性、理論性和親和力、針對性。
堅持政治性和學(xué)理性相統一
堅持價(jià)值性和知識性相統一
堅持建設性和批判性相統一
堅持理論性和實(shí)踐性相統一
堅持統一性和多樣性相統一
堅持主導性和主體性相統一
堅持灌輸性和啟發(fā)性相統一
堅持顯性教育和隱性教育相統一
研讀課標，化用建議
圍繞議題，設計活動(dòng)型學(xué)科課程的教學(xué)。
強化辨析，選擇積極價(jià)值引領(lǐng)的學(xué)習路徑。
優(yōu)化案例，采用情境創(chuàng )設的綜合性教學(xué)形式。
走出教室，邁入社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)的大課堂。
1、處理好大議題和小問(wèn)題的關(guān)系，提升思維活動(dòng)的品質(zhì)。
2、在問(wèn)題中設置矛盾、聚焦矛盾、解決矛盾，凸顯引領(lǐng)性。
3、創(chuàng )設情境與選取資源貴在小巧、真實(shí)與內涵。
針對內容，調動(dòng)學(xué)生
面對歷史感極強且歷史背景和線(xiàn)條極其復雜的教學(xué)內容，面對交往方式日趨靈活、體驗需求和思維活躍度日趨強烈的學(xué)生群體，應當關(guān)注具身教學(xué)和實(shí)踐體驗的應用。
第二部分：教學(xué)活動(dòng)設計及學(xué)習評價(jià)的實(shí)施——延展學(xué)習過(guò)程，堅持“體驗、分享、碰撞、融匯、升華、留白”相統一，寓評價(jià)于交流之中。
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新民主主義革命的勝利PPT，第三部分內容：教學(xué)反思
1、強化貫通意識，開(kāi)拓學(xué)術(shù)視野。
重視歷史、研究歷史、借鑒歷史是中華民族5000多年文明史的一個(gè)優(yōu)良傳統。當代中國是歷史中國的延續和發(fā)展。新時(shí)代堅持和發(fā)展中國特色社會(huì )主義，更加需要系統研究中國歷史和文化，更加需要深刻把握人類(lèi)發(fā)展歷史規律，在對歷史的深入思考中汲取智慧、走向未來(lái)。——習近平《致中國社會(huì )科學(xué)院中國歷史研究院成立的賀信》
2、重視敘事思維，講好中國故事。
仆竊不遜，近自托于無(wú)能之辭，網(wǎng)羅天下放失舊聞，略考其行事，綜其終始，稽其成敗興壞之紀，上計軒轅，下至于茲，為十表，本紀十二，書(shū)八章，世家三十，列傳七十，凡百三十篇。亦欲以究天人之際，通古今之變，成一家之言。——司馬遷《報任安書(shū)》
3、增加具身體驗，打造研學(xué)團隊。
吾人為新南開(kāi)所抱之志愿，不外“知中國”、“服務(wù)中國”二語(yǔ)。吾人所謂“土貨的南開(kāi)”，即以中國歷史、中國社會(huì )為學(xué)術(shù)背景，以解決中國問(wèn)題為教育目標的大學(xué)。——張伯苓《南開(kāi)大學(xué)發(fā)展方案》
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