《艱難的國運與雄健的國民》PPT課件3
知識與能力目標：
1、積累詞語(yǔ)，掌握“逼狹、阻抑、回環(huán)曲折、亦復如是”等詞語(yǔ)的讀音、詞義，并學(xué)會(huì )運用。
2、了解作者及寫(xiě)作背景。
3、整體把握文章內容，感受作者的高尚情懷，愛(ài)國精神。
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過(guò)程與方法目標：
1、結合語(yǔ)境，體會(huì )某些詞語(yǔ)的含義。
2、理解本文修辭手法的運用，體會(huì )文章通過(guò)一系列比喻進(jìn)行生動(dòng)形象地說(shuō)理的寫(xiě)作手法。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：
以作者的人格魅力感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國情感，培養學(xué)生高度的民族責任感和崇高的使命感。
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學(xué)習重難點(diǎn)
1、欣賞文章浩蕩雄奇的語(yǔ)言，感受先生博大磊落的英雄氣概和非凡的人格魅力。
2、理解文中一些關(guān)鍵語(yǔ)句的含義。
3、學(xué)習本文借生動(dòng)形象的比喻來(lái)說(shuō)理的寫(xiě)作方法。
李大釗（1889－1927），字守常，河北樂(lè )亭人，學(xué)者、詩(shī)人、偉大的馬克思主義者。李大釗是中國共產(chǎn)黨的創(chuàng )始人之一，五四運動(dòng)的領(lǐng)袖之一。他的詩(shī)文被魯迅先生譽(yù)為“革命史上的豐碑”。著(zhù)作有《守常文集》《李大釗選集》。
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課文講解
1、闡述一下課文各段的主要內容。
第1自然段：歷史的道路崎嶇不平，全靠雄健的精神沖過(guò)去。
第2自然段：民族生命的進(jìn)程就像江河的進(jìn)程，是曲折坎坷的。
第3自然段：人類(lèi)的歷史生活正如旅行，在奇絕壯絕的境界才能感受到冒險的美趣。
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2、結合課文內容解讀“艱難”“雄健”，說(shuō)說(shuō)兩個(gè)詞分別蘊含哪兩層含義。
艱難：
①自然：逼狹，崎嶇，險阻。 ②國運：處境艱難。
雄�。�
①自然：浩浩蕩蕩，濁流滾滾，一瀉萬(wàn)里。②國民：一往無(wú)前，在艱難境界中前進(jìn)。
3、本文用了一系列比喻來(lái)說(shuō)理，既生動(dòng)形象又有說(shuō)服力。試再找出文中用了哪些比喻，表現了作者什么情懷？
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能力拓展
1、今天的中華民族，國運昌盛，聯(lián)系國際形勢來(lái)想想，我們還需要“雄健的國民”嗎？
2、你從李大釗先生的文章中感受到他怎樣的人格風(fēng)范？
課堂練習
1、根據拼音寫(xiě)漢字。
zhuó（ ）流 qí（ �。⿳纭 �
景zhì（ �。� 迷wǎnɡ（ �。 �
狹zhǎi（ �。 鄖á（ ）
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2、選擇恰當的詞語(yǔ)填空（ ）歷史的道路，不全是平坦的，有時(shí)__________到艱難險阻的境界，這是全靠雄健的精神才能夠__________過(guò)去的。
一條浩浩蕩蕩的長(cháng)江大河，有時(shí)_______到很寬闊的境界，平原無(wú)際，一__________萬(wàn)里。
Ａ. 走 走 流 泄 Ｂ. 走 沖 流 瀉 Ｃ. 流 沖 走 泄 Ｄ. 走 沖 流 泄
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