部編版四年級語(yǔ)文上冊《語(yǔ)文園地一》PPT優(yōu)質(zhì)課件(四年級上冊)，共32頁(yè)。
交流平臺
學(xué)習了本單元課文，大家對“讀文章，想畫(huà)面”有了哪些閱讀體驗和收獲？
邊讀邊想象畫(huà)面，能讓我更加真切地感受到情景之美，讀《觀(guān)潮》時(shí)，我仿佛身臨其境，目睹錢(qián)塘江大潮洶涌澎湃的壯觀(guān)景象。
讀《走月亮》時(shí)，隨著(zhù)文章的描寫(xiě)，我腦子里就像放電視劇一樣，一路走，一路欣賞月下的美景。
讀《現代詩(shī)二首》時(shí)，我一邊讀一邊想象畫(huà)面，想象著(zhù)鳥(niǎo)兒馱著(zhù)夕陽(yáng)歸巢，夕陽(yáng)染紅蘆葦的美景：想象藍天下，花牛在草地上自由自在的樣子，不知不覺(jué)就讀懂了這兩首詩(shī)。
讀《繁星》我仿佛聽(tīng)到了大海的聲音，看到了一個(gè)人躺在甲板上，仰望滿(mǎn)天的星空。
除了這幾位同學(xué)說(shuō)的閱讀體驗，你還能從閱讀文章中獲得什么呢？
還能?chē)L到味道，有時(shí)書(shū)上描寫(xiě)到食物味道的時(shí)候，我也好像嘗到了。還能觸摸到，比如讀到“大熊貓毛茸茸的”，我想起我們家的狗摸上去也是毛茸茸的，就能體會(huì )到大熊貓毛茸茸的感覺(jué)。
總結：讀文章時(shí)，調動(dòng)多種感官邊讀邊想象畫(huà)面能幫助我們理解文意，也是一種享受閱讀的好方法。
詞句段運用
人聲鼎沸 鑼鼓喧天 震耳欲聾 響徹云霄
低聲細語(yǔ) 竊竊私語(yǔ) 鴉雀無(wú)聲 悄無(wú)聲息
讀詞語(yǔ)，你發(fā)現這兩排詞語(yǔ)有什么異同嗎？
總結：讀詞語(yǔ)時(shí)，調動(dòng)多種感官去感受，畫(huà)面會(huì )更立體，運用邊讀邊想象畫(huà)面的方法可以更好地理解詞語(yǔ)。
書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)
字的大小要基本一致。
字距要差不多，標點(diǎn)符號和字之間也要保持一定的距離。
字的中心要在橫格的中線(xiàn)上，保持水平。
正確握筆，坐姿端正，還要保持“三個(gè)一”。
日積月累
唐朝有位詩(shī)人，因擅長(cháng)寫(xiě)山水詩(shī)而著(zhù)名。宋朝大文學(xué)家蘇軾贊譽(yù)他的詩(shī)是“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”，他就是王維。
鹿 柴
[唐]王 維
空山不見(jiàn)人，但聞人語(yǔ)響。
返景入深林，復照青苔上。
詩(shī)文大意
空寂的山中不見(jiàn)一個(gè)人，只聽(tīng)到一陣人語(yǔ)聲。太陽(yáng)的一抹余暉返入深林，又照到林中的青苔上。
古詩(shī)賞析
這首詩(shī)描繪的是鹿柴附近的空山深林在傍晚時(shí)分的幽靜景色。詩(shī)的絕妙處在于以動(dòng)襯靜，以局部襯全局，清新自然，毫不做作。落筆先寫(xiě)空山寂絕人跡，接著(zhù)以但聞一轉，引出人語(yǔ)響來(lái)�？展葌饕�，愈見(jiàn)其空；人語(yǔ)過(guò)后，愈添空寂。最后又寫(xiě)幾點(diǎn)夕陽(yáng)余暉的映照，愈加觸發(fā)人幽暗的感覺(jué)。
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