部編版七年級語(yǔ)文下冊《阿長(cháng)與<山海經(jīng)>》PPT免費優(yōu)質(zhì)課件，共35頁(yè)。
同學(xué)們，還記得《從百草園到三味書(shū)屋》中那個(gè)神秘莫測的美女蛇的故事嗎?它給百草園蒙上了一層神秘的面紗。講這故事的人是誰(shuí)呢?——對，是長(cháng)媽媽。對于魯迅來(lái)說(shuō)，她是一個(gè)有影響的人物。
學(xué)習目標
1.閱讀課文，理清文章的思路，了解文章記敘的順序。
2.學(xué)習本文選取典型事例表現人物性格以及欲揚先抑的寫(xiě)法。
3.鑒賞阿長(cháng)的形象特點(diǎn)，感悟作者對長(cháng)媽媽的真切懷念之情。
曉常識
魯迅（1881－1936），原名周樹(shù)人，字豫才。
浙江紹興人。
著(zhù)名文學(xué)家、思想家、民主戰士，中國現代文學(xué)的奠基人。
小說(shuō)集《吶喊》《彷徨》《故事新編》，散文集《朝花夕拾》，文學(xué)論著(zhù)《中國小說(shuō)史略》，散文詩(shī)集《野草》，雜文集《墳》《熱風(fēng)集》《華蓋集》等。
《山海經(jīng)》是中國先秦重要古籍，也是一部富于神話(huà)傳說(shuō)的最古老的奇書(shū)。該書(shū)作者不詳，現代學(xué)者均認為成書(shū)并非一時(shí)，作者亦非一人。
《山海經(jīng)》傳世版本共計18卷，包括《山經(jīng)》5卷，《海經(jīng)》13卷，各卷著(zhù)作年代無(wú)從定論，其中14卷為戰國時(shí)作品，4卷為西漢初年作品。山海經(jīng)內容主要是民間傳說(shuō)中的地理知識，包括山川、道里、民族、物產(chǎn)、藥物、祭祀、巫醫等。保存了包括夸父逐日、精衛填海、大禹治水等相關(guān)內容在內的不少膾炙人口的遠古神話(huà)傳說(shuō)和寓言故事。
識文本
1.本文可分為幾段？各段都說(shuō)了寫(xiě)什么？
第一段（1—2）：介紹長(cháng)媽媽的身份及名字的來(lái)由。
第二段（3—18）：寫(xiě)“我”對長(cháng)媽媽由“不大佩服”到“空前的敬意”到這種敬意消失的過(guò)程。
第三段（19—29）：寫(xiě)“我”對長(cháng)媽媽產(chǎn)生的“新的敬意。
第四段（30—31）：抒發(fā)了“我”對長(cháng)媽媽的深沉懷念之情。
2.概括文章圍繞阿長(cháng)寫(xiě)了哪些事情？請從文中找出依據。
阿長(cháng)喜歡切切察察
對我過(guò)分的管束
吃福橘的古怪儀式
睡相不好看
阿長(cháng)為我買(mǎi)來(lái)《山海經(jīng)》
合作探究
1.品讀課文買(mǎi)《山海經(jīng)》的部分。
當阿長(cháng)問(wèn)《山海經(jīng)》是怎么一回事時(shí),“我”是怎樣想的?這種想法表現了“我”的什么心理?
“我”認為和她說(shuō)了沒(méi)什么用處, 但既然來(lái)問(wèn),又不好不說(shuō)�？墒钦f(shuō)者無(wú)心,聽(tīng)者有意。說(shuō)明“我”對從她里得到《山海經(jīng)》沒(méi)抱希望,只是說(shuō)說(shuō)而已。她沒(méi)有文化，不識字，這表明“我”對阿長(cháng)心存隔膜乃至輕視。
當阿長(cháng)說(shuō):“哥兒, 有畫(huà)的‘三哼經(jīng)’,我給你買(mǎi)來(lái)了”,“我”有什么反映?表現出怎樣的心情?
“我似乎遇著(zhù)一個(gè)霹靂,全體都震驚起來(lái);趕緊去接過(guò)來(lái),打開(kāi)紙包。”
說(shuō)明“我”聽(tīng)到以后很震驚, 很感動(dòng),別人做不到的事,這樣一個(gè)不識字的普通人居然做到了,“我”由此對她“發(fā)生新的敬意了”。
綜前所述，作者詳寫(xiě)買(mǎi)山海經(jīng)的事件，意圖已經(jīng)非常明顯。同學(xué)們，你們能說(shuō)說(shuō)作者為什么要詳寫(xiě)這件事呢？
這件事更能表達作者對長(cháng)媽媽的敬佩和感激，也能表現長(cháng)媽媽對一個(gè)孩子真誠熱情的幫助和關(guān)愛(ài)。這怎么能不使作者懷念呢？
2.默讀課文,說(shuō)說(shuō)阿長(cháng)是一個(gè)怎樣的人。
（1）阿長(cháng)是一個(gè)連真正的名字也沒(méi)有，相貌平平甚至有些丑的勞動(dòng)婦女。
（2）她多事，切切察察不拘小節，麻煩規矩多，愚昧，無(wú)知，似有阿Q精神。
（3）她熱情、善良、關(guān)心孩子。
3.抓文中的關(guān)鍵語(yǔ)句，體會(huì )作者對阿長(cháng)的感情變化，理出一條情感變化線(xiàn)索。
4.作者先寫(xiě)他“憎惡”“討厭”阿長(cháng)，但在結尾處卻說(shuō)“仁厚黑暗的地母啊，愿在你懷里永安她的魂靈”，抒發(fā)了怎樣的情感？你是怎樣理解作者的這種感情的？
抒發(fā)的是深沉的懷念之情。
文章運用了先抑后揚的寫(xiě)法，是為了突出作者對長(cháng)媽媽的敬佩和懷念之情。先寫(xiě)了她名字的來(lái)由，討厭她的絮叨、對“我”的管束嚴格、繁多的禮節，其實(shí)這一切都是為了反襯后文“我”對她的敬佩和懷念。
5.本文在寫(xiě)作技巧上有什么特點(diǎn)？
（1）本文選取典型事例表現人物性格以及詳寫(xiě)與略寫(xiě)相結合寫(xiě)法。
（2）文章運用了先抑后揚的寫(xiě)法，突出作者對長(cháng)媽媽的敬佩和懷念之情。
先寫(xiě)了她名字的來(lái)由，討厭她的絮叨、對“我”的管束嚴格、繁多的禮節，其實(shí)這一切都是為了反襯后文“我”對她深切的敬佩感激和懷念之情。
課堂總結
本文記敘了阿長(cháng)和魯迅童年時(shí)生活中的幾件事，生動(dòng)地刻畫(huà)了長(cháng)媽媽的形象，贊頌了勞動(dòng)人民淳樸、寬厚、善良熱情的品質(zhì)，表現了童年時(shí)魯迅內心世界的豐富多彩和對長(cháng)媽媽深深的懷念之情。
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