部編版八年級語(yǔ)文上冊《渡荊門(mén)送別》PPT免費教學(xué)課件，共20頁(yè)。
學(xué)習目標
體會(huì )格律之美，感悟情感之美。(重難點(diǎn))
把握詩(shī)歌的主要內容，體會(huì )作者的思想感情。(難點(diǎn))
感受古代詩(shī)歌的獨特魅力。(重點(diǎn))
走近作者
李白(701—762)，字太白，號青蓮居士，我國文學(xué)史上偉大的浪漫主義詩(shī)人，被后人譽(yù)為“詩(shī)仙”。有《李太白文集》傳世。
李白少有逸才，志氣宏放，好劍術(shù)。其詩(shī)多驚世之語(yǔ)，想象豐富，風(fēng)格豪放飄逸。杜甫曾評價(jià)李白的詩(shī)篇：“筆落驚風(fēng)雨，詩(shī)成泣鬼神。”二人在唐代并稱(chēng)“大李杜”。
探尋背景
《渡荊門(mén)送別》是李白出蜀時(shí)所作。荊門(mén)，即荊門(mén)山，自古就有“楚蜀咽喉”之稱(chēng)。李白這次出蜀，由水路乘船遠行，經(jīng)巴渝，出三峽，直向荊門(mén)山之外駛去，目的是到湖北、湖南一帶的楚國故地游覽。這時(shí)的青年詩(shī)人，興致勃勃，沿途縱情觀(guān)賞巫山西岸高聳云霄的峻嶺，一路看來(lái)，眼前景色逐漸變化；船過(guò)荊門(mén)一帶，視域頓然開(kāi)闊，別是一番景色，不由得即景抒情，寫(xiě)下了這首廣為傳誦的五言律詩(shī)。
渡荊門(mén)送別
渡遠荊門(mén)外，來(lái)從楚國游。
山隨平野盡，江入大荒流。
月下飛天鏡，云生結海樓。
仍憐故鄉水，萬(wàn)里送行舟。
本詩(shī)是一首五言律詩(shī)，朗讀節奏為“二三”。首聯(lián)語(yǔ)氣平和，娓娓道來(lái)。第三、四、五、六句朗讀時(shí)把握重輕讀，抑揚頓挫。要重讀“隨”“入”“盡”“流”。重讀的字音一般都是動(dòng)詞、副詞或者形容詞。
這首詩(shī)正是李白25歲第一次出蜀離家，仗劍東游，謀求政治出路時(shí)所作，那么，這時(shí)的李白應該是一種什么樣的心情？(豪情萬(wàn)丈)在朗讀時(shí)應該讀出一種豪情以及對家鄉的思念。
精讀研析
1.首聯(lián)交代了哪些內容？
渡遠荊門(mén)外，來(lái)從楚國游。
答案 首聯(lián)敘事，扣住詩(shī)題，交代了詩(shī)人此行的目的，遠渡荊門(mén)，到楚地游歷。
2.頷聯(lián)描繪了一幅怎樣的圖景？賞析“隨”和“入”的妙處。
山隨平野盡，江入大荒流。
答案 (1)詩(shī)人用遠景勾勒出一幅氣勢雄渾的萬(wàn)里長(cháng)江圖。
(2)“隨”字化靜為動(dòng)，將群山與原野的位置逐漸變換、推移真切地表現出來(lái)，給人以空間感和流動(dòng)感。“入”字寫(xiě)遠處的水天相接，仿佛江水流入原野，給人無(wú)限的想象空間。
3.頸聯(lián)運用了什么手法寫(xiě)景？
4.請從修辭的角度，賞析尾聯(lián)中“憐”字的妙處。
仍憐故鄉水，萬(wàn)里送行舟。
答案 運用了擬人手法。明明是自己依戀故鄉，卻借故鄉的山水說(shuō)故鄉眷戀他。此聯(lián)寫(xiě)出了長(cháng)江水送“我”的離別之意，對故鄉依戀不舍的情感溢于言表。
感悟情感
1.這首詩(shī)的題目中有“送別”二字，那這是一首送別友人或親人的詩(shī)嗎？請說(shuō)明理由。
答案 不是。這首詩(shī)是青年李白出蜀時(shí)所作，別具一格地寫(xiě)出了故鄉山水陪伴詩(shī)人萬(wàn)里護送的動(dòng)人情景。所謂“送別”，是故鄉山水送別詩(shī)人自己。
2.這首詩(shī)表達了詩(shī)人怎樣的情感？
答案 這首詩(shī)描寫(xiě)詩(shī)人出蜀至荊門(mén)沿途所見(jiàn)景物，想象大膽奇特，畫(huà)面雄奇壯麗，抒發(fā)了詩(shī)人對大好河山的贊美，含蓄地表達了詩(shī)人對故鄉的依戀和思念之情。
小 結
本詩(shī)描繪了詩(shī)人乘舟過(guò)荊門(mén)時(shí)所見(jiàn)的景色，抒發(fā)了濃濃的思鄉之情。
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