部編版八年級語(yǔ)文上冊《周亞夫軍細柳》PPT下載(第2課時(shí))，共31頁(yè)。
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課文講的是周亞夫軍細柳的故事，為什么還要寫(xiě)劉禮軍霸上、徐厲軍棘門(mén)？這樣寫(xiě)有什么好處？
課文重在刻畫(huà)周亞夫這個(gè)人物形象。但文章還用相當的筆墨寫(xiě)劉禮軍霸上、徐厲軍棘門(mén)，目的是將他們駐軍的松弛情況與周亞夫的細柳軍進(jìn)行對比，以表現細柳軍的軍紀嚴明，這樣就有力地烘托了周亞夫這個(gè)人物形象，使人物形象熠熠生輝、躍然紙上。
文中哪句話(huà)是對周亞夫的贊揚？
“嗟乎，此真將軍矣！”
文帝為什么稱(chēng)他為“真將軍”？
因為周亞夫治軍嚴謹，剛正不阿，恪盡職守，不阿諛?lè )畛�，不趨炎附勢，所以文帝稱(chēng)他為“真將軍”。
周亞夫的“真”表現在哪些方面？
一是皇上親自到細柳營(yíng)慰勞將士時(shí)，正式派使臣持節下詔書(shū)，“亞夫乃傳言開(kāi)壁門(mén)”。這就突出了細柳軍軍紀嚴明，令人對這支軍隊的統帥周亞夫油然而生敬意。
二是在前面的軍營(yíng)，文帝及隨從可以“直馳入”，但在細柳“天子乃按轡徐行”。由此可以看出，周亞夫治軍有方，令行禁止，即使是天子也不得不遵從。這更讓人加深了一層敬意。
三是當天子到達前兩處軍營(yíng)時(shí)，“將以下騎送迎”；而周亞夫面對文帝則是“持兵揖”，說(shuō)“介胄之士不拜，請以軍禮見(jiàn)”。相比之下更顯出周亞夫恪盡職守、剛正不阿的性格特點(diǎn)。這些都突出了細柳駐軍的令行禁止，軍紀嚴明，同時(shí)也表現了周亞夫治軍的嚴格、嚴肅、嚴謹，突出了他“真將軍”的風(fēng)范。
漢文帝是一位怎樣的君王？談?wù)勀愕恼J識。
面對細柳軍的營(yíng)門(mén)擋駕，漢文帝不僅沒(méi)有怪罪周亞夫，反而還大為感動(dòng)，并對其大加贊賞。由此可見(jiàn)，漢文帝是一位以國家利益為重，胸懷寬廣的圣明君主。
找找文中與古代禮儀相關(guān)的詞語(yǔ)。
持節：指古代使臣奉命出行，必執符節以為憑證。
揖：古代的拱手禮。
拜：屈膝、兩手著(zhù)地或叩頭及地。
改容式車(chē)：從車(chē)上站起身來(lái)，然后用雙手扶車(chē)前的橫木（扶手），身子也微微往前躬，表示敬意。這里是漢文帝被周亞夫所感動(dòng)。
概括主題
本文運用對比手法，通過(guò)描寫(xiě)漢文帝巡營(yíng)、慰勞霸上軍、棘門(mén)軍及細柳軍的場(chǎng)面，展現了周亞夫治軍嚴謹、忠于職守的“真將軍”風(fēng)范。
寫(xiě)作特色
課文重在刻畫(huà)周亞夫這個(gè)人物形象。文中直接描寫(xiě)周亞夫的地方不是很多,但卻能畫(huà)龍點(diǎn)睛，使人物形象鮮明生動(dòng)，躍然紙上。如正面描寫(xiě)周亞夫面對文帝時(shí),寫(xiě)周亞夫拿著(zhù)兵器行禮(“持兵揖”)，并言明“介胄之士不拜,請以軍禮見(jiàn)”。面對皇帝，周亞夫不卑不亢，毫無(wú)阿諛之態(tài)。同時(shí)，作者通過(guò)霸上軍、棘門(mén)軍和細柳軍的對比，以及對細柳軍的軍紀等側面描寫(xiě)，有力地烘托了周亞夫的形象。如細柳軍將士言必稱(chēng)“將軍令曰”“將軍約”，人物雖未出場(chǎng)，卻已讓人感受到軍紀的嚴明。
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