《十三歲的際遇》PPT課件7
作者簡(jiǎn)介
田曉菲，天津人。是個(gè)不折不扣的“小書(shū)呆子”。在初中時(shí)她的第一本詩(shī)集獲得“世界兒童詩(shī)歌比賽”的國內獎�，F任教于哈佛大學(xué)東亞系。
出版作品有詩(shī)集《愛(ài)之歌》，散文集《生活的單行道》。
寫(xiě)作背景
1985年，十三歲（近十四歲）時(shí)，在天津十三中讀初三的田曉菲被北京大學(xué)英語(yǔ)系破格錄取，后來(lái)，又出國留學(xué)。這篇文章是她十六歲時(shí)，也就是她讀三年級時(shí)，為紀念北大建校90周年寫(xiě)的。當年以神童著(zhù)稱(chēng)的田曉菲，憑十三歲的年齡走進(jìn)北大，可謂躊躇滿(mǎn)志。面對北大浩瀚的書(shū)海，眼前如同展現出蔚藍無(wú)際的天空。成就感鼓舞作者奮發(fā)努力，搏擊長(cháng)空.
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學(xué)習目標:
1．能深刻認識北大的精神魅力�！ �
2．能結合具體的內容分析作者對北大深厚復雜的感情�！ �
3．能從作者的經(jīng)歷中感受北大對作者的深遠影響�！�
給加橫線(xiàn)的字注音
白駒過(guò)隙（ ） 驀然（ ） 積攢（ ）
絮語(yǔ)（ ） 安恬（ ） 檣櫓（ ）
惆悵（ ） 徜徉（ ）
摒棄（ ） 迸濺（ ）穹�。� ）
彈指（ ） 擷�。� ）嗚咽（ ）犀利（ ）
驟然（ ）
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品味精妙
聽(tīng)讀課文，仔細品味。然后討論：文章哪些句子用得比較好？為什么？
（1）“我目不轉睛地注視著(zhù)這似曾相識的風(fēng)景，一些莫名的驚奇、喜悅與感動(dòng)，悄悄升起在孩子的內心。”
這主要表達作者對北大有一種說(shuō)不清的向往，或者說(shuō)是一種心靈上的投合。
（2）“我卻固執地扭過(guò)頭去，口里說(shuō)著(zhù)：‘才不呢！現在若看了，以后再來(lái)上學(xué)不就‘不新鮮’了嗎？”
這個(gè)情節非常有趣，它表達了十歲的“我”是多么地富有個(gè)性和自信。
（3）“縱然岸旁有玫瑰、有綠陰、有寧靜的港灣/我是不系之舟” 中“玫瑰、綠陰、寧靜的港灣”比喻什么？
比喻生活中種種舒適、安樂(lè )的情感。
不系之舟：不靠岸、不停泊的船，象征永不停息的追求。只有永不停息的追求才能實(shí)現自己的誓言。
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理解題意
文章題為“十三歲的際遇”，這個(gè)際遇是什么？為什么不以“我愛(ài)北大”，“我的學(xué)校”或者“北大生活的回憶”為題呢？
之所以要寫(xiě)這個(gè)際遇，因為對于作者的一生來(lái)說(shuō)，是一個(gè)里程碑，實(shí)在是太重要了，用作者自己的話(huà)來(lái)說(shuō)，北大是“自七歲起便結識便熱愛(ài)的地方”，“正是在北大，我由一個(gè)無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的小女孩，一步一步艱難地走向成熟”，“北大是我的一部分，是一部分的我”，“它流淌在我的血液里”，和我“永遠無(wú)法分割開(kāi)來(lái)”，簡(jiǎn)而言之，“我”一切的一切都來(lái)自于“十三歲的那次不尋常的際遇”。
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學(xué)了這篇課文，我們除了羨慕這位少年大學(xué)生，是不是還應該想到點(diǎn)什么？如以《田阿姨，我想對你說(shuō)》為題，寫(xiě)一篇感想，該怎么寫(xiě)？
聯(lián)想造句：
①自從小心翼翼地佩戴上那枚白色的�；掌�，北大就不再是照片上的影像，不再是車(chē)窗外一掠而過(guò)的建筑，不再是小女孩心中珍藏的夢(mèng)想，而是需要用全部清醒的意識來(lái)對付的、不折不扣的現實(shí)了。自從 ________就不再是________不再是__________而是_______________
②我渴望生活，渴望創(chuàng )造，渴望有一副輕靈的翅膀，擺脫這沉重的肉體的束縛，在無(wú)際的天空自由地飛翔！我渴望_________,渴望______,渴望_________,____________。
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