《空氣占據空間嗎》水和空氣PPT課件2
教材的地位和作用
《空氣占據空間嗎》是教科版三年級上冊《水和空氣》單元的第6課，本課力圖讓學(xué)生通過(guò)一系列活動(dòng)，認識到空氣和其它物質(zhì)一樣，能夠占據空間以及空氣既可以被壓縮，也可以膨脹擴張。學(xué)生在本課的學(xué)習 通過(guò)實(shí)驗猜想——展開(kāi)實(shí)驗、驗證猜想——得出結論的實(shí)驗過(guò)程獲取知識，這樣能培養學(xué)生的創(chuàng )新精神與動(dòng)手實(shí)踐的能力。
教學(xué)目標
知識與技能：空氣占據空間；空氣占據空間的變化（壓縮或擴張）。
過(guò)程與方法：用實(shí)驗方法證實(shí)空氣確實(shí)占據空間；用對比實(shí)驗控制條件的方法，進(jìn)行觀(guān)察；在科學(xué)事實(shí)的基礎上進(jìn)行預測和解釋。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：培養與他人合作的良好習慣，形成尊重事實(shí)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，激發(fā)學(xué)習科學(xué)的好奇心和求知欲。
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一、創(chuàng )設情境，引入課題
通過(guò)烏鴉喝水的故事及吹氣球的活動(dòng)，引出課題 。
空氣占據空間嗎
二、通過(guò)實(shí)驗證明：空氣占據空間
1.學(xué)生自主完成教材中的實(shí)驗
（1）小噴壺實(shí)驗
（2）“紙的奇遇”
2.教師進(jìn)行實(shí)驗演示
（1）“運動(dòng)的小球”
（2）“水火相容”
三、學(xué)生通過(guò)對比實(shí)驗證明，空氣占據空間可以變化
四、 課堂小結：
由學(xué)生總結本節課的收獲
1. 空氣也能占據空間。
2. 空氣占據空間的多少可以改變。
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創(chuàng )新之處：
一、變抽象為形象，增強了可信度；
二、變厭學(xué)為樂(lè )學(xué)，增強趣味性；
三、提高實(shí)驗效果，減少浪費 。
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我最棒:
明辨是非
1.蠟燭之所以能在水面之下繼續燃燒是因為空氣占據了空間（ ）
2.給植物噴藥水的噴壺，利用了壓縮空氣有彈性的原理……（ ）
精挑細選
1.向氣球中吹氣，氣球會(huì )越來(lái)越大，這說(shuō)明空氣………… ( ）
A.有重量 B.占據空間 C.沒(méi)有一定體積
2.右圖杯底的紙巾不會(huì )被浸濕的原因是……… ( ）
A.空氣占據空間 B.紙把水往下壓 C.水有一定體積
課外拓展：
1.生活中還有很多空氣占據空間的例子，請大家搜集并記錄下來(lái),下節課來(lái)匯報。
2.生活中還有哪些地方運用了空氣可以被壓縮的性質(zhì)？請記下來(lái)，與同學(xué)分享。
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