《只要翻過(guò)那座山》PPT課件5
【學(xué)習目標】
1、學(xué)習少年滿(mǎn)懷堅定的信念，執著(zhù)追求理想的精神。
2、理解文中“大海”與“山”的象征意義，體會(huì )作者的感情。
3、理解反復手法的作用。
4、學(xué)習朗讀技巧，正確處理重音、停頓。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn)：理解反復手法的作用。
難點(diǎn)：理解文中“大海”與“山”的象征意義，體會(huì )作者的感情。
【學(xué)法指導】
引導、合作、探究
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【知識鏈接】
一、關(guān)于作者：
杉美樹(shù)子，1930年生，日本兒童文學(xué)作家。杉美樹(shù)子，日本兒童文學(xué)作家，其作品《只要翻過(guò)那座山》入選湖北教育出版社鄂教版七年級課本之中。
二、相關(guān)知識：
關(guān)于與本課對照閱讀的詩(shī)《在山的那邊》
第一課時(shí)
1、學(xué)習朗讀技巧，正確處理重音、停頓。
2、感知文本，熟悉內容。
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1．初讀課文，整體感知
①自由朗讀，用符號在不認識的字或讀不準的字旁邊做記號，然后查字典正音寫(xiě)下來(lái)：
百感交集：各種各樣的感觸或感慨同時(shí)出現。
驀 地：出乎意料地，突然。
瞬 間：轉眼之間。
籠 罩：像籠子似地罩在上面。
咒 語(yǔ)：某些宗教或巫術(shù)中的密語(yǔ)，以為念著(zhù)可以除災或降災。
橫下一條心：下定決心不顧一切。
山 巒 ：連綿的山。
隱 秘：隱蔽不外露，秘密的事。
誘 惑：使用手段，使人認識模糊而做壞事。
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②想象文章描寫(xiě)了怎樣一組畫(huà)面？同桌相互交流。
（通過(guò)聯(lián)想和想象解讀課文。）
第一幅：清晨，在被青草濕氣籠罩的崎嶇山道上，一個(gè)少年正一刻不停地趕路。他呼呼地喘著(zhù)粗氣，臉上、背上滾滿(mǎn)汗珠。
第二幅：離山頂只有幾步了，少年開(kāi)始快跑起來(lái)，然而，當他站在山頂往前望去，前方仍是像波浪一樣起伏，不見(jiàn)終點(diǎn)的長(cháng)長(cháng)山道。
第三幅：少年繼續趕路，幾乎是手腳并用地爬上一座又一座山頂，然而前方仍然是望不到邊的起伏的山巒。
第四幅：少年猛地一屁股坐在路旁，垂頭喪氣、疲憊不堪，他在想什么呢？突然，一只海鷗掠過(guò)，像一束亮光。
第五幅：少年驀地站起來(lái)，望著(zhù)前面的山道及山道上空淡藍色的天空，一片雪白的羽毛翩然落下，落入少年伸出的雙手中。
第六幅：少年手中緊握著(zhù)小小的羽毛，沿著(zhù)山道緩緩爬去。
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第二課時(shí)
1、理解文中“大海”與“山”的象征意義，體會(huì )作者的感情。
2、理解反復手法的作用。
一、自主學(xué)習：
(1)關(guān)于象征：指借助于某一具體事物的外在特征，寄寓藝術(shù)家某種深邃的思想，或表達某種富有特殊意義的事理的藝術(shù)手法。象征的本體意義和象征意義之間本沒(méi)有必然的聯(lián)系，但通過(guò)藝術(shù)家對本體事物特征的突出描繪，會(huì )使藝術(shù)欣賞者產(chǎn)生由此及彼的聯(lián)想，從而領(lǐng)悟到藝術(shù)家所要表達的含義。另外，根據傳統習慣和一定的社會(huì )習俗，選擇人民群眾熟知的象征物作為本體，也可表達一種特定的意蘊。如紅色象征喜慶、鴿子象征和平，鴛鴦象征愛(ài)情等。運用象征這種藝術(shù)手法，可使抽象的概念具體化、形象化，可使復雜深刻的事理淺顯化、單一化，還可以延伸描寫(xiě)的內蘊、創(chuàng )造一種藝術(shù)意境，以引起人們的聯(lián)想，增強作品的表現力和藝術(shù)效果。象征可分為隱寓性象征和暗示性象征兩種。
(2)關(guān)于反復：反復就是為了強調某種意思，突出某種情感，特意重復使用某些詞語(yǔ)、句子或者段落等。
反復修辭手法的幾種類(lèi)型1．詞語(yǔ)反復。為凸顯某種感情或某種行為，連續兩次以上使用同一詞語(yǔ)，達到強調的目的。2．詞組或句子反復。有時(shí)為了表達內容或者結構安排的需要，要連續兩次以上使用同一個(gè)詞組或句子。3．語(yǔ)段反復。在詩(shī)歌和小說(shuō)中最為常見(jiàn)。
反復的作用
1.強調，增強語(yǔ)氣或語(yǔ)勢。
2.起到反復詠嘆，表達強烈情感的作用。同時(shí)，反復的修辭手法還可以使詩(shī)文的格式整齊有序，而又回環(huán)起伏，充滿(mǎn)語(yǔ)言美。
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二、探究展示：
1、“大海”、“山巒”、“海鷗”有怎樣深刻的含義？
大海：理想�！�
山巒：通往理想道路上種種困難。
海鷗（羽毛）：希望的使者，幸福的向導。
2、用“只要翻過(guò)那座山，就能看見(jiàn)大海”連接。這是貫穿全文的線(xiàn)索，在文中反復出現，請大家小組討論一下，這句話(huà)有什么作用？
3、少年看到了大海嗎？為什么？
結尾看不看得到，并不重要。因為只要他牢牢堅守“只要翻過(guò)那座山，就能看見(jiàn)大海”的信念，只要他為尋找大海征服過(guò)一座又一座的山頭，只要在他的內心深處——“已經(jīng)開(kāi)始輕輕回蕩起大海的濤聲”，至于結果如何，又何必在乎呢？實(shí)現理想是水到渠成，自然而然的事！重要的是過(guò)程，而不是結果。
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三、課文總結：
這是一篇含義雋永的散文。文章通過(guò)一個(gè)少年克服重重困難，翻越座座高山，去尋找大海的故事，啟迪我們，理想和信念是克服千難萬(wàn)險、通往理想境界的強大動(dòng)力。一個(gè)人只要有遠大的理想，有著(zhù)必勝的堅定信念，就能披荊斬棘，戰勝彷徨，堅持不懈地攀登理想的高峰。課文表現了作者對生活的執著(zhù)追求和深刻的思考。
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