《花的學(xué)�！稰PT課件(第二課時(shí))
第一部分內容：學(xué)習目標
1.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
2.能通過(guò)想象理解詞語(yǔ)，讀懂句子，體會(huì )擬人的寫(xiě)法。（重點(diǎn)）
3.朗讀課文，體會(huì )課文富于童真童趣的語(yǔ)言美和意境美。（難點(diǎn)）
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花的學(xué)校PPT，第二部分內容：品讀釋疑
想象：花在綠草上“跳舞、狂歡”是怎樣的情景？（核心問(wèn)題）
一朵朵嬌嫩的花兒從草叢里，從小河邊，從大樹(shù)旁，使勁往外鉆，很快地聚集到草地上手舞足蹈。有的……，有的……，有的……，還有的……玩得真開(kāi)心！
自讀課文，對于有新鮮感的詞語(yǔ)和句子多讀幾遍，想想寫(xiě)的是哪些景、物？（串珠問(wèn)題1）
課文寫(xiě)了雷云、陣雨、東風(fēng)、花、樹(shù)枝、綠葉等景物。
用筆畫(huà)出這些景物的句子，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)，它們是什么樣的？（串珠問(wèn)題2）
讓我們走進(jìn)課文去品讀吧。
當雷云在天上轟響，六月的陣雨落下的時(shí)候，潤濕的東風(fēng)走過(guò)荒野，在竹林中吹著(zhù)口笛。
東風(fēng)“走過(guò)原野、吹著(zhù)口笛”這樣擬人化的描寫(xiě)，為我們勾畫(huà)了一幅大自然雷雨交加的畫(huà)卷。
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花的學(xué)校PPT，第三部分內容：聯(lián)系生活想象畫(huà)面
邊讀邊想象畫(huà)面方法很多，第二自然段想象方法主要是抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)聯(lián)系生活來(lái)想象。首先確定重點(diǎn)詞語(yǔ)是“跳舞 狂歡”，然后我把自己當成那些花，如果讓我狂歡我怎么做的，同學(xué)們怎么做？再想花在風(fēng)雨交加的情境中是什么樣的？接著(zhù)還可以想同學(xué)們都是怎樣跳舞的？……這樣我就能說(shuō)出來(lái)這道題的答案了。
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花的學(xué)校PPT，第四部分內容：結構主旨
課文結構
跳舞、狂歡
關(guān)門(mén)做功課
沖進(jìn)狂風(fēng)
揚起雙臂
課文主旨
讀了課文你喜歡花的學(xué)校嗎？為什么？(表達了作者怎樣的思想感情？)(串珠問(wèn)題4)
我喜歡花的學(xué)校這篇課文，詩(shī)人以清新流暢的筆觸，運用擬人手法，勾畫(huà)出甜美純凈的兒童世界。頑皮活潑而且具有豐富細膩的想像力的孩子，在看到六月里雷電交作、風(fēng)雨交加之后青草地冒出的花兒時(shí)，就在自己想像的天空里自由馳騁起來(lái)。詩(shī)人巧妙地從孩子的眼中敘述花兒們的活潑、可愛(ài)、美麗、向上，充滿(mǎn)了兒童情趣。
本文在寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)？
擬人化的寫(xiě)法
擬人就是把事物人格化，將本來(lái)不具備人動(dòng)作和感情的事物變成和人一樣具有動(dòng)作和感情的樣子。本文全篇運用擬人化的手法，勾畫(huà)出甜美純凈的兒童世界。如“潤濕的東風(fēng)走過(guò)荒野，在竹林中吹著(zhù)口笛。”中，“走過(guò)、吹著(zhù)口笛”這些動(dòng)作只有人才會(huì )做，作者把“東風(fēng)”當作人來(lái)寫(xiě)，讓它像人一樣有這些行為，更加生動(dòng)形象。
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花的學(xué)校PPT，第四部分內容：課堂小結
詩(shī)人以清新流暢的筆觸，勾畫(huà)出甜美純凈的兒童世界。讓我們感受到了這篇課文美而富有童趣。在體會(huì )課文思想感情的同時(shí)，我學(xué)習了運用擬人的手法來(lái)寫(xiě)植物的方法。
主題延伸
想一想，在花兒學(xué)校里還會(huì )發(fā)生哪些有趣的事？說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)�？凑l(shuí)想得奇妙，寫(xiě)得美妙。
花兒的學(xué)校只要一下雪，孩子們就沖出教室，大家在操場(chǎng)上盡情舞蹈，你瞧風(fēng)中的梅花還隨風(fēng)搖曳，似乎在欣賞自己的身姿，又像在與雪花比美。
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花的學(xué)校PPT，第五部分內容：當堂檢測
照樣子寫(xiě)一寫(xiě)。
例：雨一來(lái)，他們便放假了。
清風(fēng)一吹，他們_______________。
蝴蝶一來(lái)，他們_______________。
注意下面句子中帶點(diǎn)的詞語(yǔ)，聯(lián)系生活說(shuō)說(shuō)你的理解和體會(huì )。
1.潤濕的東風(fēng)走過(guò)荒野，在竹林中吹著(zhù)口笛。
“走過(guò)荒野”是把_____當作____來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)出了_______________，“吹著(zhù)口笛”是把_____當作____來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)出了________________。
2.樹(shù)枝在林中互相碰觸著(zhù)，綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著(zhù)大手。
“互相碰觸”是把_____當作___來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)出了________________，“拍著(zhù)大手”是把_____當作___來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)出了__________________。
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