《掌聲》PPT課件下載
第一部分內容：新課導入
掌聲傳遞關(guān)愛(ài) 信心改變人生
掌聲，代表著(zhù)鼓勵、夸贊，傳遞著(zhù)尊重、關(guān)愛(ài)。掌聲，有時(shí)如錦上之花，給成功之人更添光彩；有時(shí)更如雪中之炭，給身陷困境之人帶來(lái)直面困境、奮力前行的勇氣和力量。有時(shí)候，不要吝惜自己的掌聲，你的一次掌聲說(shuō)不定就是那雪中炭！
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掌聲PPT，第二部分內容：詞語(yǔ)解釋
根據詞語(yǔ)的意思，在文中找出這些詞語(yǔ)。
（ ）：文雅安靜。
（ ）：身體呈現的樣子。
（ ）：依照次序一個(gè)接著(zhù)一個(gè)。
（ ）：保持長(cháng)久。
（ ）：（風(fēng)勢、紛亂等）變得平靜或停止。文中指掌聲消失。
（ ）：把事情或道理講出來(lái)。
（ ）：不平等地看待。
（ ）：激發(fā)，勉力。
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掌聲PPT，第三部分內容：整體把握
課文主要寫(xiě)了誰(shuí)？寫(xiě)了一個(gè)什么樣的故事？
課文主要寫(xiě)的是我的小學(xué)同學(xué)——英子，她因患有小兒麻痹而腿腳不便，一直很憂(yōu)郁自卑，一次課堂講故事的活動(dòng)，我們給了她鼓勵與肯定的掌聲，讓她從此敞開(kāi)心扉，變得自信活潑。
課文解讀
上小學(xué)的時(shí)候，我們班有位叫英子的同學(xué)。她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。
說(shuō)說(shuō)英子為什么總是默默地坐在教室的一角？
因為她得過(guò)小兒麻痹癥，腿腳落下了殘疾，不愿意讓人看見(jiàn)她走路的姿勢。
閱讀第2自然段，回答問(wèn)題：
輪到英子的時(shí)候，全班同學(xué)的目光一齊投向了那個(gè)角落，英子立刻把頭低了下去。
英子敏感自卑，在這之前很可能沒(méi)參加過(guò)這樣的集體活動(dòng)。全班同學(xué)的目光一齊投向他，體現了同學(xué)們對她的擔心以及對她的期待。
閱讀第3自然段，說(shuō)說(shuō)英子獲得了幾次掌聲？掌聲分別是怎樣的？
第一次：就在英子剛剛站定起來(lái)的那一刻教室里驟然間想起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。
第二次：故事講完了，教室里又想起了熱烈的掌聲。
掌聲響起第一次：驟然響起熱烈持久——鼓勵
掌聲響起第二次：再次響起不約而同——贊揚
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掌聲PPT，第四部分內容：總結全文，感悟中心
掌聲前 文靜、默默、早來(lái)晚走、憂(yōu)郁
掌聲響起
第一次：驟然響起 熱烈持久
第二次：再次響起 不約而同
掌聲后 鼓起勇氣微笑著(zhù)面對生活
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掌聲PPT，第五部分內容：思想提升
課文寫(xiě)的是殘疾女孩英子內心很自卑，一個(gè)偶然的機會(huì )，同學(xué)們給了她兩次掌聲，這讓她變成了一個(gè)活潑開(kāi)朗的人，開(kāi)始“微笑著(zhù)面對生活”，表現了同學(xué)之間的鼓勵和關(guān)愛(ài)。
你周?chē)心男┬枰膭钆c幫助的人呢？讓我們攜起手來(lái)給予他們一份關(guān)愛(ài)吧！
拓展運用
關(guān)于自尊、自愛(ài)的名言
天行健，君子以自強不息。——《周易》
我扼住命運的咽喉，絕不能讓命運使我屈服。——［德］貝多芬
當我們愛(ài)別人的時(shí)候，我們也希望別人愛(ài)我們。——［法］盧梭
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掌聲PPT，第六部分內容：課后習題
默讀課文，一邊讀一邊想：英子前后有怎樣的變化？為什么會(huì )有這樣的變化？
（1）平時(shí)的英子很自卑，從“她很文靜……最后一個(gè)離開(kāi)”“輪到英子的時(shí)候……英子立刻把頭低了下去”等句子可以看出來(lái)。
（2）老師讓同學(xué)們輪流上講臺講故事，英子內心很緊張、自卑和痛苦，作者是通過(guò)英子的動(dòng)作和外貌的描寫(xiě)表現出來(lái)的。
（3）英子很快樂(lè )，變得自信了，從“她和同學(xué)們一起……教她跳舞”這句話(huà)可以看出來(lái)。
（4）英子對老師、同學(xué)充滿(mǎn)了感激之情，從英子的來(lái)信中可以看出來(lái)。
讀下面的句子，你體會(huì )到英子怎樣的心情？你還從課文的哪些地方體會(huì )到了英子心情的變化？
畫(huà)出來(lái)和同學(xué)交流。
英子猶豫了一會(huì )兒，慢吞吞地站了起來(lái)，眼圈紅紅的。在全班同學(xué)的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺。
英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺。
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