《學(xué)習抒情》PPT
第一部分內容：導入寫(xiě)作
情,主要指外界事物所引起的喜、怒、愛(ài)、憎、哀、懼等心理狀態(tài)。情,有許多許多種,愛(ài)情、親情、友情、鄉情、師生情、愛(ài)國情……
情雖然一字,但是卻讓人捉摸不透!莫說(shuō)青山多障礙,白云過(guò)山峰也可傳情。人非草木,孰能無(wú)情?魯迅先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“無(wú)情未必真豪杰” 。人之所以有情,才品味出了酸甜苦辣;之所以有情,才學(xué)會(huì )了如何去愛(ài),去感恩,去創(chuàng )造。
劉勰說(shuō):“為情而造文。”白居易云:“感人心者,莫先乎情。”文章需要有情,才能打動(dòng)讀者;要讓筆尖流淌真情實(shí)感,需要選擇恰當的抒情方式。
文題展示
每個(gè)人可能都有煩惱,每個(gè)煩惱也許都有一段小故事。試以“我的煩惱”為題,寫(xiě)一篇作文。注意融入并抒發(fā)自己的真情實(shí)感。不少于500字。
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學(xué)習抒情PPT，第二部分內容：寫(xiě)作指導
一、什么是抒情?
抒情,即表達情思,抒發(fā)情感。
抒情是和記敘、描寫(xiě)、議論、說(shuō)明并列的一種語(yǔ)言表達方式,具有主觀(guān)性、個(gè)性化和詩(shī)意化等特征。如:“這片月季花真漂亮啊!” “浩瀚兮,大海!”
二、抒情的好處
在寫(xiě)作中,恰當地抒發(fā)自己的真情實(shí)感,能增強文章的感染力,并深化主題。
“ 動(dòng)于中而形于言。”抒情,是文章打動(dòng)讀者、感染讀者的重要手段。抒情,是抒情詩(shī)、抒情散文的主要表達方式;在敘事性的作品中,它常常與敘述、描寫(xiě)、議論等方法結合運用。
三、抒情方式
1.直接抒情。
直抒胸臆,就是直接表白和傾吐自己的思想感情,以感染讀者,引起共鳴。直抒胸臆的特點(diǎn)是:不要任何“附著(zhù)物”,而是讓思想感情直截了當地宣泄,不講究含蓄委婉,使思想感情毫無(wú)遮掩地袒露,“我口寫(xiě)我心”。這種直陳肺腑的抒情方式,往往顯得坦率真摯,樸質(zhì)誠懇,很能打動(dòng)人心。
2.間接抒情
除了直接抒情以外,作者的情感也往往滲透在敘述和描寫(xiě)中。例如《土地的誓言》:
當我躺在土地上的時(shí)候,當我仰望天上的星星,手里握著(zhù)一把泥土的時(shí)候,或者當我回想起兒時(shí)的往事的時(shí)候,我想起那參天碧綠的白樺林,標直漂亮的白樺樹(shù)在原野上呻吟;我看見(jiàn)奔流似的馬群,聽(tīng)見(jiàn)蒙古狗深夜的嗥鳴和皮鞭滾落在山澗里的脆響;我想起紅布似的高粱,金黃的豆粒,黑色的土地,紅玉的臉龐,黑玉的眼睛,斑斕的山雕,奔馳的鹿群,帶著(zhù)松香氣味的煤塊,帶著(zhù)赤色的足金;我想起幽遠的車(chē)鈴,晴天里馬兒戴著(zhù)串鈴在溜直的大道上跑著(zhù),狐仙姑深夜的讕語(yǔ),原野上怪誕的狂風(fēng)……
這一段文字里,作者寫(xiě)了許多富有關(guān)東氣息的事物,斑斕多姿,我們讀起來(lái),很容易從中感受到作者對于故鄉的熾熱愛(ài)戀。這是間接抒發(fā)情感的好例子。
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學(xué)習抒情PPT，第三部分內容：思路點(diǎn)撥
我們怎么把自己胸中之情化為紙上文字呢?
1.化虛為實(shí)顯真情。
真情源于真人真事,寫(xiě)真人真事、親身經(jīng)歷,具體畫(huà)面最容易做到感情真摯,最易寫(xiě)出動(dòng)情點(diǎn)。
2.細節描寫(xiě)動(dòng)人心。
現實(shí)生活中,有時(shí)一句話(huà)、一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)眼神都能讓我們感動(dòng)。寫(xiě)作時(shí)應對人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理、肖像以及環(huán)境的某一局部某一特征作具體的摹繪。運用細節描寫(xiě)可以增強作品的真實(shí)性,可以深化文章的主題,可以達到“一瞬傳情,一目傳神”的動(dòng)人藝術(shù)效果。
3.抒議結合點(diǎn)情理。
在文章的開(kāi)頭、結尾或者其他關(guān)鍵處加入議論、抒情句子點(diǎn)染,既能使記敘文更具真情實(shí)感,又能達到升華主題、點(diǎn)明主旨的作用。如魏巍《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》,在介紹志愿軍戰士的幾個(gè)英雄事例后,寫(xiě)下了這樣一段抒情文字:
朋友們,用不著(zhù)多舉例。你已經(jīng)可以了解我們的戰士是怎樣的一種人,這種人是什么一種品質(zhì),他們的靈魂是多么美麗和寬廣。他們是歷史上、世界上第一流的戰士,第一流的人!他們是世界上一切偉大人民的優(yōu)秀之花!是我們值得驕傲的祖國之花!我們以我們的祖國有這樣的英雄而驕傲,我們以生在這個(gè)英雄的國度而自豪!
作者飽含深情,直抒胸臆,表達了對志愿軍戰士的無(wú)比崇敬和熱愛(ài)之情。
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學(xué)習抒情PPT，第四部分內容：寫(xiě)作實(shí)踐
直接抒情不要任何“附著(zhù)物” 而直抒胸臆,間接抒情需要借助表達內容而委婉地抒發(fā)情感。但它們都是或直或隱地表達或濃或淡的感情,給人以美的愉悅和心靈的震撼。究竟哪一種更好呢?蘇軾有詩(shī)云:“水光瀲滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。若把西湖比西子,淡妝濃抹總相宜。”如果把直抒胸臆的抒情比作“水光瀲滟晴方好”的話(huà),那么,間接抒情應視為“山色空蒙雨亦奇”。相比之下哪一個(gè)更令人神往呢?“淡妝濃抹總相宜”。——讓我們根據抒情的位置和文章的內容選擇恰當的抒情方式吧。
根據課后的寫(xiě)作訓練,選擇恰當的抒情方式來(lái)作文。
鏈接:文章不是無(wú)情物——文海拾貝
(1)我呆呆地望著(zhù)她,止不住流下了眼淚。我覺(jué)得我是世界上最傷心的人!因為我對朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀!——《羚羊木雕》
(2)母親啊!你是荷葉,我是紅蓮,心中的雨點(diǎn)來(lái)了,除了你,誰(shuí)是我在無(wú)遮攔天空下的蔭蔽? ——《荷葉·母親》
(3)在一個(gè)孩子的眼睛里,他的老師是多么慈愛(ài),多么公平,多么偉大的人啊!——《我的老師》
(4)記得那個(gè)美好的夜晚,我獨自躺在床上,心中充滿(mǎn)了喜悅,企盼著(zhù)新的一天快些來(lái)到。啊!世界上還有比我更幸福的孩子嗎? ——《再塑生命的人》
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