《磧中作》PPT課件
第一部分內容：教學(xué)目標：
1.正確、流利、有感情地朗讀全詩(shī)。 背誦古詩(shī)。
2.能借助注釋?zhuān)Y合相關(guān)資料，理解詩(shī)句意思，感受詩(shī)人在萬(wàn)里沙漠中勃發(fā)的詩(shī)情。
3.想象詩(shī)中所描繪的情景。 能體會(huì )出詩(shī)人對邊塞生活的深刻體會(huì )，對邊疆風(fēng)物深厚的感情。
4.用畫(huà)的方式自由表達所想象的詩(shī)中情景。
教學(xué)重點(diǎn)：以讀解意，以畫(huà)悟情。
教學(xué)難點(diǎn)：能體會(huì )出詩(shī)人對邊塞生活的深刻體會(huì )，對邊疆風(fēng)物深厚的感情。
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磧中作PPT，第二部分內容：詩(shī)人簡(jiǎn)介
岑參(cén shēn) (約715年-770年)唐代詩(shī)人，原籍南陽(yáng)(今屬河南新野)，遷居江陵(今屬湖北)。漢族，荊州江陵(湖北江陵)人，是唐代著(zhù)名的邊塞詩(shī)人。其詩(shī)歌富有浪漫主義的特色，氣勢雄偉，想象豐富，色彩瑰麗，熱情奔放，尤其擅長(cháng)七言歌行。三十歲舉進(jìn)士，授兵曹參軍。前后兩次在邊塞共六年。他的詩(shī)說(shuō):“萬(wàn)里奉王事，一身無(wú)所求。也知邊塞苦，豈為妻子謀。”
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磧中作PPT，第三部分內容：詩(shī)文講解
“走馬西來(lái)欲到天，辭家見(jiàn)月兩回圓。”
“走馬西來(lái)欲到天”，從空間落筆，氣象壯闊。走馬疾行，顯示旅途緊張。“西來(lái)”，點(diǎn)明了行進(jìn)方向。“欲到天”，既寫(xiě)出了邊塞離家之遠，又展現了西北高原野曠天低的氣勢。
“辭家見(jiàn)月兩回圓”，則從時(shí)間著(zhù)眼，柔情似水。表面上看，似乎詩(shī)人只是點(diǎn)明了離家赴邊已有兩月，交代了時(shí)間正當十五月圓；然而細一推敲，詩(shī)人無(wú)窮思念正蘊藏其中。一輪圓圓的明月當空朗照，觸動(dòng)了詩(shī)人的情懷，他不由得想起辭別兩個(gè)月的“家”來(lái)，時(shí)間記得那么清晰，表明他對故鄉、對親人的思念之殷切。
“今夜不知何處宿，平沙萬(wàn)里絕人煙。”
上句故設疑問(wèn)，提出一個(gè)眼前急需解決的宿營(yíng)問(wèn)題，下句詩(shī)不作正面回答，卻轉筆寫(xiě)景，好像詩(shī)人并不關(guān)心今宵宿在何處，把讀者的注意力引向磧中之景。
寫(xiě)出了明月照耀下，荒涼大漠無(wú)際無(wú)涯的朦朧景象。景色是蒼涼的，但感情并不低沉、哀傷。在詩(shī)人筆下，戎馬生涯的艱苦，邊疆地域的荒涼，正顯示詩(shī)人從軍邊塞的壯志豪情。
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磧中作PPT，第四部分內容：賞析
在唐代詩(shī)壇上，岑參的邊塞詩(shī)以奇情異趣獨樹(shù)一幟。他兩次出塞，對邊塞生活有深刻的體會(huì )，對邊疆風(fēng)物懷深厚的感情。這首《磧中作》，就寫(xiě)下了詩(shī)人在萬(wàn)里沙漠中勃發(fā)的詩(shī)情。
這首詩(shī)以鮮明的形象造境寫(xiě)情，情與景契合 無(wú)間，情深意遠，含蘊豐富，讀來(lái)別有神韻。
詩(shī)人精心攝取了沙漠行軍途中的一個(gè)剪影，向讀者展示他戎馬倥傯的動(dòng)蕩生活。詩(shī)于敘事寫(xiě)景中，巧妙地寄寓細微的心理活動(dòng)，含而不露，蘊藉感人。
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磧中作PPT，第五部分內容：相關(guān)知識拓展
邊塞詩(shī)：是以邊塞風(fēng)光與軍民生活為題材的詩(shī)。著(zhù)名的邊塞詩(shī)人有王昌齡、王之渙、高適、岑參等。邊塞詩(shī)是唐詩(shī)中的一支重要流派。一般認為，邊塞詩(shī)初步發(fā)展于漢魏六朝時(shí)代，隋代開(kāi)始興盛，唐即進(jìn)入發(fā)展的黃金時(shí)代。
邊塞詩(shī)的題材
主要以軍旅生活為主要內容，或描寫(xiě)奇異的塞外風(fēng)光，或反映戍邊的艱辛以及表達戍邊將士的思鄉之情。
多通過(guò)對古戰場(chǎng)的艱辛生活和自然風(fēng)光的描寫(xiě)表達思鄉之情以及保家衛國的高尚情操。
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