《古詩(shī)兩首》PPT優(yōu)秀課件
第一部分內容：第一課時(shí)
贈汪倫
李白（701年－762年），字太白，號青蓮居士，唐朝浪漫主義詩(shī)人，被后人譽(yù)為“詩(shī)仙”。李白存世詩(shī)文千余篇，有《李太白集》傳世。有名的詩(shī)歌有《靜夜思》《望天門(mén)山》《將進(jìn)酒》《望廬山瀑布》等。
詞語(yǔ)解釋
行：指遠行。本課用來(lái)描述作者要出門(mén)遠走。
他每天行走在山水之間，很快樂(lè )。
踏歌：邊唱歌邊用腳踏地打著(zhù)拍子。本課指的是汪倫為作者送行而表演歌唱。
柳條竹枝下,幾個(gè)姑娘正踏歌而行。
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整體感知
背誦古詩(shī)，哪一句最能說(shuō)明古詩(shī)的思想？
不及汪倫送我情。
深化主題：深厚友情。
互動(dòng)課堂
大聲朗讀古詩(shī)
贈汪倫
李白
李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。
桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。
認真誦讀古詩(shī)前兩句：
1.解釋重點(diǎn)詞語(yǔ)。
2.了解這兩句詩(shī)分別是什么意思？
認真朗誦古詩(shī)后兩句：
1.解釋重點(diǎn)詞語(yǔ)。
2.了解這兩句詩(shī)分別是什么意思？
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主題概括
《贈汪倫》寫(xiě)了詩(shī)人將要離開(kāi)時(shí)_________時(shí)，友人汪倫_______前來(lái)送行的事，表現和贊揚了李白與汪倫之間的___________。
拓展延伸
表達友情的詩(shī)句
海內存知己，天涯若比鄰。
王勃《送杜少府之任蜀川》
同是天涯淪落人，相逢何必曾相識！
白居易《琵琶行》
勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。
王維《送元二使安西》
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課堂演練
一、默寫(xiě)古詩(shī)。
二、根據拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。
三、下列說(shuō)法正確的打“√”。
1.“桃花潭水深千尺”運用夸張的手法，描繪了潭的特點(diǎn)，也表達了友情至深。( )
2.《贈汪倫》表達的是汪倫對桃花潭的留戀之情。( )
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古詩(shī)兩首PPT，第二部分內容：第二課時(shí)
游子吟
孟郊(751－814) 字東野，祖籍平昌。唐代著(zhù)名詩(shī)人，有“詩(shī)囚”之稱(chēng)，又與賈島齊名，人稱(chēng)“郊寒島瘦”�，F存詩(shī)歌有《孟東野詩(shī)集》，代表作有《游子吟》《征婦怨》《感懷》《傷春》《結愛(ài)》等。
詞語(yǔ)解釋
游子：原各個(gè)離鄉遠游旅居的人。。本課了指詩(shī)人自己。
家,是游子永遠的港灣。
寸草：小草。本課指的子女。
春暉寸草,父母的養育之恩永遠報答不盡。
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整體感知
認真閱讀古詩(shī)，找出哪句能表達詩(shī)歌的中心。
誰(shuí)言寸草心，報得三春暉。
比興手法，直抒胸臆 ：母愛(ài)偉大。
互動(dòng)課堂
游子吟
孟郊
慈母手中線(xiàn)，游子身上衣。
臨行密密縫，意恐遲遲歸。
誰(shuí)言寸草心，報得三春暉。
這首詩(shī)的題目是什么意思？
游子：古代稱(chēng)遠游旅居的人。吟：詩(shī)體名稱(chēng)。這是唱給母親的一首詩(shī)，是一首母愛(ài)的頌歌。
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小拓展
對偶
是用字數相等、結構相同、意義對稱(chēng)的一對短語(yǔ)或句子來(lái)表達兩個(gè)相對應或相近意思的修辭方式。對偶能使句子整齊醒目，讀起來(lái)朗朗上口，便于記憶、傳誦。本文中的《游子吟》的前兩句就運用了對偶。“慈母”對“游子”、“手中”對“身上”、“線(xiàn)”對“衣”，兩兩相對的白描式的對偶，寫(xiě)出了母子相依為命的骨肉感情。
小練筆
母愛(ài)的偉大還可以用什么來(lái)表達，你對母愛(ài)有什么感悟，試著(zhù)寫(xiě)一下。
母愛(ài)就像太陽(yáng),無(wú)論時(shí)間多久,無(wú)論走到哪里,都會(huì )感受到她的照耀和溫熱。
結合這兩首詩(shī)來(lái)思考：這兩首古詩(shī)，分別表達了什么樣的感情？
第一首詩(shī)通過(guò)描寫(xiě)送別詩(shī)人的情景，表現了作者和汪倫之間的友情。第二首詩(shī)通過(guò)描寫(xiě)母親為遠行的孩子縫衣服的場(chǎng)景，表現了母愛(ài)親情的偉大。
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主題概括
《游子吟》采用____的手法，通過(guò)回憶一個(gè)看似平常的臨行前____的場(chǎng)景，表現并歌頌了____的偉大與無(wú)私，表達了詩(shī)人對母親深深的愛(ài)與尊敬。
拓展延伸
表達母愛(ài)的古詩(shī)
《別老母》
清·黃景仁
搴帷拜母河梁去，白發(fā)愁看淚眼枯。
慘慘柴門(mén)風(fēng)雪夜，此時(shí)有子不如無(wú)。
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