《太陽(yáng)，你好》PPT
第一部分內容：第一課時(shí)
韋葦 男，生于1934年，浙江東陽(yáng)人。教授，詩(shī)人，翻譯家。中國作家協(xié)會(huì )會(huì )員。國際兒童文學(xué)研究會(huì )會(huì )員。國內訪(fǎng)問(wèn)學(xué)導師。
代表作：《世界兒童文學(xué)史》
太陽(yáng)
太陽(yáng)是日的常稱(chēng)，與之相對的是太陰(月亮)。太陽(yáng)，銀河系的恒星之一；是太陽(yáng)系的中心天體，太陽(yáng)系內的地球和其他行星都繞著(zhù)它旋轉，并從它那里得到光和熱散發(fā)生物所需要的“陽(yáng)光”。
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詞語(yǔ)解釋
山巔：指山的最頂峰,亦作“山顛”。 本課是指太陽(yáng)能將山頂上的積雪融化。
我們的夢(mèng)想就在高高的山巔上，如果每天攀登一階，夢(mèng)想終會(huì )實(shí)現。
滋潤：指濕潤,不干燥，也用來(lái)形容人的生活比較舒適。本課指太陽(yáng)濕潤了鳥(niǎo)兒的喉嚨，鳥(niǎo)兒就能放聲歌唱。
附近的湖水滋潤著(zhù)牧場(chǎng)的青草。
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整體感知
自由朗讀課文，課文是從哪幾個(gè)方面寫(xiě)“太陽(yáng)”的？
愛(ài)孩子、愛(ài)人們
高度贊美太陽(yáng)博大無(wú)私的愛(ài)。
默讀課文，思考：本文先寫(xiě)太陽(yáng)在天上行走，再具體描寫(xiě)太陽(yáng)知道_______喜歡什么，太陽(yáng)又是怎么做的，最后寫(xiě)太陽(yáng)愛(ài)_________的人們。
總起—分述—總結
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課堂演練
一、選擇題。
課文總體上運用了哪種修辭手法？（�。�
A.比喻
B.擬人
C.夸張
二、判斷對錯。
1.“流淌”的 “淌”讀tǎng，不讀shàng。（ �。�
2.“山巔”的“巔 ”讀dīng，不讀diān。（ �。�
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太陽(yáng)你好PPT，第二部分內容：第二課時(shí)
太陽(yáng)每天從東邊升起，微笑著(zhù)行走在天上，將陽(yáng)光灑滿(mǎn)大地，將溫暖滋潤萬(wàn)物。到處鳥(niǎo)語(yǔ)花香，流水潺潺。太陽(yáng)公公給咱們帶來(lái)了一個(gè)多么美好的世界呀！今天讓我們繼續學(xué)習課文，感受太陽(yáng)公公的溫暖。
互動(dòng)課堂
齊讀第一自然段，思考：
1.課文運用了哪種修辭手法來(lái)描寫(xiě)太陽(yáng)？
2.太陽(yáng)看到了什么？又聽(tīng)到了什么？
默讀第2—6自然段，思考：
太陽(yáng)知道小朋友的事情最多，那他又是怎么做的呢？
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主題概括
這篇課文運用擬人的手法描寫(xiě)了太陽(yáng)愛(ài)____，愛(ài)勤勞善良的_____，歌頌了太陽(yáng)_____________，同時(shí)贊美自然，贊美兒童，贊美真善美。
拓展延伸
東邊日出西邊雨，道是無(wú)晴卻有晴。 —— 劉禹錫《竹枝詞二首·其一》
日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍。 —— 白居易《憶江南詞三首》
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課堂演練
一、根據課文內容填空。
《太陽(yáng)，你好》是一篇抒情性散文童話(huà)，太陽(yáng)最?lèi)?ài)________，他給______送去___________、______、______、______、______。因為他知道_______________________。
二、請仿照例句為你熟悉的景色寫(xiě)一段話(huà)。
例：太陽(yáng)愛(ài)善良的人們。太陽(yáng)愛(ài)勤勞的人們。太陽(yáng)愛(ài)智慧的人們。太陽(yáng)愛(ài)勇敢的人們。
成功是一縷溫暖的陽(yáng)光。成功是一杯甜美的酒。
成功是一首奇麗的詩(shī)。成功是一首激昂的歌。
三、太陽(yáng)公公為我們幫了那么多事，我們又能為太陽(yáng)公公做些什么呢？
示例：可以當當小畫(huà)家，畫(huà)出你心中的太陽(yáng)。
可以當當小詩(shī)人，寫(xiě)一首歌頌太陽(yáng)的詩(shī)。
可以當當歌唱家，唱一首贊美太陽(yáng)的歌。
可以選擇自己喜歡的詩(shī)句背一背。
關(guān)鍵詞：西師大版三年級下冊語(yǔ)文PPT課件免費下載，太陽(yáng)你好PPT下載，.PPT格式；
