《阿里山紀行》PPT
第一部分內容：課文導入
阿里山如一首含蓄雋永的詩(shī)，如一杯醇香甘甜的酒，如一幅生動(dòng)的畫(huà)，如一曲悠遠的歌……讓我們共同企盼祖國早日統一，臺灣早日回到祖國的懷抱！現在，讓我們隨著(zhù)作者的筆，走進(jìn)阿里山，一起去欣賞阿里山那拔地參天、威風(fēng)八面的神木，那奇麗的云海日出……
學(xué)習目標
1.品味富有音韻美、情韻美的語(yǔ)言。
2.學(xué)習課文融情于景、移步換景的寫(xiě)法。
3.領(lǐng)略阿里山的美麗風(fēng)光,激發(fā)熱愛(ài)祖國大好河山的思想感情。
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阿里山紀行PPT，第二部分內容：作者簡(jiǎn)介
吳功正，1943年10月出生，江蘇如皋人。中共黨員。當代作家、文藝評論家。1962年開(kāi)始發(fā)表作品。1983年加入中國作家協(xié)會(huì )。
背景透視
1997年7月初，作者應一批臺灣學(xué)者的邀請，赴臺灣講學(xué)，交流兩岸文化。之后，他游覽了臺灣著(zhù)名的風(fēng)景區阿里山。作者被迷人的阿里山風(fēng)光深深陶醉。他想把阿里山描繪出來(lái)，介紹給大陸讀者，讓更多的人知道它，于是回到大陸后寫(xiě)下了此文。
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阿里山紀行PPT，第三部分內容：文本知識
游記散文，以輕快的筆調、生動(dòng)的描寫(xiě)，把旅途所見(jiàn)所聞，諸如某地的政治生活、社會(huì )風(fēng)情和山川形勝等真實(shí)而生動(dòng)地記敘下來(lái)，給人身臨其境的感覺(jué)，以表達作者的思想感情。
游記散文取材范圍極為廣泛，無(wú)所不包，它可以描繪名山大川的秀麗瑰奇，敘述名勝古跡的沿革掌故，也可以記錄一國的重大事件和風(fēng)土人情的異詭阜盛，甚至可以記一街一橋的變遷，反映一人一家的日常生活面貌。
相關(guān)資料
阿里山在臺灣嘉義市東北，是尖山、祝山等十八座山的總稱(chēng)。主峰大塔山海拔二千六百多米，東面靠近臺灣最高峰玉山。阿里山的森林、云海和日出，譽(yù)稱(chēng)三大奇觀(guān)。阿里山是臺灣風(fēng)景區之一，美景紛呈早為人所知道，因此有“不到阿里山，不知阿里山之美，不知阿里山之富，更不知阿里山之偉大”的說(shuō)法。山區氣候溫和，盛夏依然清爽宜人，加上林木蔥翠，是全臺灣最理想的避暑勝地。
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阿里山紀行PPT，第四部分內容：檢查預習
一 讀一讀字音
風(fēng)靡 鑲嵌 諦聽(tīng) 山嵐
魚(yú)鱉 參天 堪稱(chēng) 靜謐
一泓 禪機 禪讓
二 寫(xiě)一寫(xiě)字形
mǎng （ ）色 yì（ ）出
紅guì （ ） yùn （ ） 生
風(fēng)mǐ （ ）
三 記一記詞義
1.接風(fēng)洗塵：設宴歡迎剛從遠道來(lái)的人。例句：這天，家里大擺筵席，為久居臺灣回鄉探親的伯父接風(fēng)洗塵。
2.風(fēng)靡：草木隨風(fēng)而倒，形容事物很風(fēng)行。
3.堪稱(chēng)：稱(chēng)為；稱(chēng)得上。
4.山嵐：山中的霧氣。
5.諦聽(tīng)：仔細聽(tīng)。
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阿里山紀行PPT，第五部分內容：整體感知
1. 阿里山給人留下的總的印象是什么？
【答案】風(fēng)光美如畫(huà)。
2.說(shuō)說(shuō)作者游覽阿里山的行蹤。
【答案】臺北松山機場(chǎng)、臺灣的中部城市嘉義、改乘森林小火車(chē)、阿里山站、從火車(chē)站到神木、迂曲穿過(guò)一片林區……
3.本文采用了怎樣的寫(xiě)景方法？
【答案】移步換景。
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阿里山紀行PPT，第六部分內容：句段品析
1.文章一開(kāi)頭就引用大陸學(xué)者和臺灣同胞各自喜歡的對方的歌曲，這有什么作用？
【答案】課文一開(kāi)頭就引用大陸學(xué)者和臺灣同胞各自喜歡的對方的歌曲，說(shuō)明海峽兩岸人民的心是相通的，為下文定下了抒情的基調。
2. “這潭水猶如一面明鏡，清澈透亮，仿佛山林不是倒映潭中，而是與水潭鑲嵌在一起，成了一幅倒的水墨畫(huà)。”請對這句話(huà)賞析。
【答案】本題運用賞析句子兩要素法進(jìn)行分析。運用明鏡和水墨畫(huà)這兩個(gè)比喻來(lái)寫(xiě)潭水的清澈透亮和林區的迷人風(fēng)光，字里行間充滿(mǎn)著(zhù)作者由衷的贊美之情，這是一種融情于景的寫(xiě)法。
3. “潭無(wú)魚(yú)鱉，林無(wú)鳥(niǎo)獸，偶或有如蟬、如蠅、如蚊的聲音，側耳諦聽(tīng)、分辨、捕捉，卻又沒(méi)有了。那是靜謐的世界、凈潔的世界，甚至可以說(shuō)是禪的世界。偶有人聲也悄悄的，舍不得打破山間的安寧。”請仔細品味這幾句話(huà)，看看美在何處？
【答案】本題可運用賞析句子兩要素法進(jìn)行分析。這幾句話(huà)交錯使用整句和散句，形成了輕松、舒展、迂曲、鮮明的節奏，富有聲感和音樂(lè )美。“循聲得情”，通過(guò)反復誦讀，我們可以體會(huì )到作者對靜謐、潔凈、禪的世界的獨特體驗。
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阿里山紀行PPT，第七部分內容：疑難探究
1.【難點(diǎn)探究】作者是怎樣抓住景物的特征描繪阿里山的美麗風(fēng)光的？
【答案】進(jìn)山時(shí)抓住林海幽深的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)；到阿里山小火車(chē)站抓住不同尋常的古典文化氛圍來(lái)寫(xiě)；在深山里，抓住潭水清澈、林區寧靜、曲徑幽路、森林無(wú)邊來(lái)寫(xiě)；看到了神木，抓住“神木”的巨大、悠久及“巨創(chuàng )”來(lái)寫(xiě)。這些富有特征的鮮明的畫(huà)面，舒展自如地展現在讀者眼前，形象地表現了阿里山的美麗，使人有身臨其境的感覺(jué)。
2.【難點(diǎn)探究】你認為神木有哪些豐富而深邃的文化內涵？
【答案】中華民族源遠流長(cháng)，幾千年的文化積淀，孕育了其不折不撓、威武向上的精神品格。神木拔地參天，八面威風(fēng)，雄踞山間，無(wú)可匹敵，它是阿里山的標志、靈魂。神木昂揚向上，生機勃勃，不折不撓，它是中華民族的象征。我們偉大的民族雖然歷經(jīng)磨難，卻不折不撓，昂然屹立于世界強族之林。神木是阿里山的精髓之所在，是中華民族的精髓之所在。
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阿里山紀行PPT，第八部分內容：本課主旨
本文運用移步換景手法，形象地描繪了作者游覽阿里山所見(jiàn)的迷人風(fēng)光，抒發(fā)了作者的獨特感受，由衷地贊美“阿里山的風(fēng)光美如畫(huà)”，贊揚臺灣人民的生態(tài)意識和利用生態(tài)發(fā)展旅游的理念，含蓄地表達了兩岸人民的心融會(huì )起來(lái)的共同愿望。
1.運用移步換景描寫(xiě)阿里山美麗的風(fēng)光。
本文采用了移步換景法來(lái)描寫(xiě)阿里山美麗的風(fēng)光，從進(jìn)山到下山，行蹤交代得非常清楚，作者邊行，邊看，描寫(xiě)的風(fēng)光充分展示了景物的風(fēng)貌神韻。
2.富于音樂(lè )美和情韻美的語(yǔ)言。
本文的語(yǔ)言典雅、凝練、和諧、暢達，句式多樣，節奏感強，富于音樂(lè )美。本文的情韻美主要表現在兩方面：一是融情于景，二是托物寄情。情韻美與音樂(lè )美是緊密地結合在一起的，讓人深切地體會(huì )到了阿里山的美和祖國山河的壯麗。
3.作者能抓住景物的特征進(jìn)行描寫(xiě)。
作者將富有特征的鮮明畫(huà)面，一幅幅地舒展自如地展現在讀者眼前，使人有身臨其境的感覺(jué)。
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