《雪》PPT教學(xué)課件
第一部分內容：目標導航
1.理解作者筆下南方雪和北方雪的不同及作者在其中寄寓的情感。
2.品味文中精煉傳神富有表現力的語(yǔ)句;學(xué)習對比的寫(xiě)法。
3.領(lǐng)會(huì )作者對雪的喜愛(ài),理解作者在文章中對生命的贊頌,以及其直面慘淡人生的頑強戰斗精神。
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雪PPT，第二部分內容：預習
1924年歲暮,北方降雪,魯迅身處北國,那時(shí)魯迅正生活在北洋軍閥段祺瑞統治下的北京。眼前“大風(fēng)吹雪盈空際”,作者萌發(fā)了創(chuàng )作沖動(dòng),從眼前的飛雪聯(lián)想到故鄉江南的雪景,思緒在回憶和現實(shí)中不斷變幻和翻騰。北國,是魯迅現在生活的地方,現實(shí)嚴酷的環(huán)境,作為戰士,故鄉固然十分美好,讓人眷戀,但現在更需要堅定、勇敢、不屈不撓的抗爭精神�！堆肪褪沁@樣一篇借景抒懷的力作。
散文詩(shī)
散文詩(shī)是兼有詩(shī)與散文特點(diǎn)的一種現代抒情文學(xué)體裁,它融合了詩(shī)的表現性和散文描寫(xiě)性的某些特點(diǎn)。在本質(zhì)上它屬于詩(shī)﹐有詩(shī)的情緒和幻想﹐給讀者美和想象,但在內容上它保留了有詩(shī)意的散文性細節,在形式上它有散文的外觀(guān)﹐不像詩(shī)歌那樣分行和押韻﹐但不乏內在的音韻美和節奏感。
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雪PPT，第三部分內容：整體感知
(1)作者筆下,江南的雪和朔方的雪各有什么特點(diǎn)?
答案:江南的雪滋潤美艷,明艷潔白,不能持久;朔方的雪冰冷、堅硬、孤獨、燦爛。
(2)作者為什么詳寫(xiě)孩子們塑雪羅漢的情景?作者寫(xiě)雪羅漢的消釋,用意何在?
答案:塑雪羅漢是江南雪天中最值得珍藏的美好記憶,是美的象征,也是為與下文“朔方的雪”形成鮮明的對比,作出鋪墊。但是它卻很快消逝,讓作者感到江南雪的美好是值得留戀的,表達了作者對美好事物消逝的惋惜與感慨之情。
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雪PPT，第四部分內容：探究
1.作者說(shuō)江南的雪“隱約著(zhù)的青春的消息,是極壯健的處子的皮膚”,這個(gè)比喻形容了江南的雪有什么特點(diǎn)?
答案:形容江南的雪最富有生命力的特點(diǎn),這里指江南的雪孕育著(zhù)生命,是與輕柔和緩的境界相聯(lián)系的。
2.“也聽(tīng)得他們嗡嗡地鬧著(zhù)”中的“鬧”字有何表達效果?
答案:“鬧”字特別傳神,它生動(dòng)地寫(xiě)出了蜜蜂數量之多及采蜜的忙碌,也從側面襯托出花的怒放及清香,寫(xiě)出了花的勃勃生機。
3.朔方的雪象征一種什么精神?
答案:朔方的雪象征一種不甘沉淪、昂揚向上、執著(zhù)抗爭的精神。
4.作者為什么要把北方的雪說(shuō)成是“死掉的雨”“雨的精魂”?
答案:北方的雪完成升華是與死亡聯(lián)系在一起的,也正是完全的獻身,讓它成了雨的精魂——凝聚了所有堅強內核的精魂。
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雪PPT，第五部分內容：分析作者的思想感情
閱讀一篇文章,不僅要從語(yǔ)言文字入手理解具體內容,還要從文章所記敘的事物中體會(huì )出作者所表達的情感。具體方法如下:
(1)依據文章的主要內容,體會(huì )作者的思想感情。
(2)依據帶有感情色彩的語(yǔ)句,體會(huì )作者的思想感情。
(3)依據含義深刻的語(yǔ)句、段落體會(huì )文章的思想感情。
(4)分析文中的主要人物,體會(huì )作者的思想感情。
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