《繁星》PPT教學(xué)課件
第一部分內容：新課導入
同學(xué)們，你有過(guò)在夜晚與家人一起看星星的經(jīng)歷嗎？你知道星星長(cháng)什么樣子，是什么顏色嗎？本文巴金先生眼中的星星又是怎樣的呢？讓我們走進(jìn)課文，一起去看看吧！
巴金 （1904年—2005年）四川成都人，祖籍浙江嘉興。巴金原名李堯棠，中國作家、翻譯家、社會(huì )活動(dòng)家。
代表作有：長(cháng)篇小說(shuō)“愛(ài)情三部曲”《霧》《雨》《電》，“激流三部曲”《家》《春》《秋》；散文集《隨想錄》。
寫(xiě)作背景
這篇文章選自巴金的《海上雜記》。1927年1月15日，巴金啟程赴法留學(xué)。他乘法國輪船“昂熱號”離滬赴法，他去法國是為了學(xué)習經(jīng)濟學(xué)，考察歐洲的社會(huì )活動(dòng)。在郵船航行期間，巴金撰寫(xiě)了《海行雜記》38則�！斗毙恰肥瞧渲械囊黄斡�，寫(xiě)于1927年1月。
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繁星PPT，第二部分內容：詞語(yǔ)解釋
【納涼】乘涼。
【密密麻麻】又多又麻（多指小的東西）。
【靜寂】寂靜；沒(méi)有聲音。
【半明半昧】形容有時(shí)明亮，有時(shí)昏暗。
【搖搖欲墜】搖：搖動(dòng)，搖晃；墜：落下。形容非常危險，就要掉下來(lái)或垮下來(lái)。
【模糊】不分明，不清楚。
近義詞
從前——以前 靜寂——寂靜 微小——細小
仰望——仰視 漸漸——慢慢 模糊——朦朧
反義詞
靜寂——喧鬧 微小——龐大 仰望——俯視
模糊——清晰 沉睡——蘇醒
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繁星PPT，第三部分內容：妙解課文
自由朗讀課文，思考：
作者描寫(xiě)了幾次看望繁星的經(jīng)歷？
每次看望繁星的心情怎樣？
你能想象繁星滿(mǎn)天的畫(huà)面嗎？
朗讀第一自然段，想想本段寫(xiě)了什么。
我愛(ài)月夜，但我也愛(ài)星天。從前在家鄉七八月的夜晚，在庭院里納涼的時(shí)候，我最?lèi)?ài)看天上密密麻麻的星星。
作者回憶從前在家鄉庭院看繁星。
第二自然段寫(xiě)了什么？
三年前,在南京我住的地方有一道后門(mén)，每晚我打開(kāi)后門(mén)，便看見(jiàn)一個(gè)靜寂的夜。下面是一片菜園，上面是星群密布的藍天。星光在我們的肉眼里雖然微小，然而它使我們覺(jué)得光明無(wú)處不在。
作者回憶三年前在南京讀書(shū)時(shí)看望繁星。
“星光在我們的肉眼里雖然微小，然而它使我們覺(jué)得光明無(wú)處不在”，你怎么理解這句話(huà)？
星光代表著(zhù)光明，雖然它的光很微弱，但是滿(mǎn)天的繁星讓我們覺(jué)得充滿(mǎn)了希望。
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繁星PPT，第四部分內容：主旨歸納
本文按照時(shí)間順序，緊緊圍繞繁星展開(kāi)描寫(xiě)，狀寫(xiě)了作者在不同時(shí)期不同地點(diǎn)觀(guān)看繁星的情景，并抒寫(xiě)了由此產(chǎn)生的種種感受，給人以豐富的聯(lián)想和美的享受。
綜合拓展
本文的寫(xiě)作特色
由虛到實(shí)，虛實(shí)結合;
綜合運用多種修辭手法。
由虛到實(shí)，虛實(shí)結合
本文描寫(xiě)的內容，既有眼前的景物，又有由眼前之景產(chǎn)生的聯(lián)想和想象，虛實(shí)之間存在必然的聯(lián)系，那是作者的種種奇妙感受蘊含其中。
運用擬人、比喻、排比等修辭手法
擬人：就是把事物人格化，將本來(lái)不具備人的動(dòng)作和感情的事物變成和人一樣具有動(dòng)作和感情的樣子。
例句：我望著(zhù)那許多認識的星，我仿佛看見(jiàn)它們在對我眨眼，我仿佛聽(tīng)見(jiàn)它們在小聲說(shuō)話(huà)。
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繁星PPT，第五部分內容：課后作業(yè)
1.展開(kāi)想象，運用恰當的修辭手法，將你看望繁星的經(jīng)歷寫(xiě)寫(xiě)來(lái)。
2.在古詩(shī)詞和現代漢語(yǔ)中，有許多描寫(xiě)星空的語(yǔ)句，搜集一部分并體悟其中的意義。
3.閱讀巴金其他文章，體會(huì )其語(yǔ)言特色。
結束語(yǔ)
畫(huà)卷總有收筆的時(shí)候，然而我們生命的征程仍將繼續。四季更迭、晝夜變換，青春的日子將會(huì )如影隨形。也許它會(huì )在某個(gè)日出或日落后結束，但我們在這第一步、第一站所眺望到的風(fēng)景將會(huì )成為永久的財富。在青春的畫(huà)卷上，涂上一筆最燦爛最耀眼的色彩!
關(guān)鍵詞：部編人教版四年級上冊語(yǔ)文PPT課件免費下載，繁星PPT下載，.PPT格式；
