《細胞是生命活動(dòng)的基本單位》走近細胞PPT教學(xué)課件
第一部分內容：課標要求
1.概述細胞學(xué)說(shuō)的建立過(guò)程、內容和意義。
2.闡述生命系統的結構層次。
3.認同細胞是最基本的生命系統。
素養要求
1.生命觀(guān)念：認同生命活動(dòng)建立在細胞的基礎之上。
2.科學(xué)思維：細胞學(xué)說(shuō)的建立是一個(gè)曲折漸進(jìn)的過(guò)程，認同技術(shù)進(jìn)步在科學(xué)發(fā)展中的作用；通過(guò)分析不同生物生命層次上的差異，培養歸納與比較的能力。
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細胞是生命活動(dòng)的基本單位PPT，第二部分內容：一、細胞學(xué)說(shuō)及其建立過(guò)程
基礎梳理 · 夯實(shí)教材基礎
1.建立者：主要是_________和_________。
2.細胞學(xué)說(shuō)的內容要點(diǎn)
(1)細胞是一個(gè)有機體，一切_________都由細胞發(fā)育而來(lái)，并由細胞和細胞產(chǎn)物所構成。
(2)細胞是一個(gè)_________的單位，既有它自己的生命，又對與其他細胞共同組成的整體生命起作用。
(3)新細胞是由老細胞_________產(chǎn)生的。
3.細胞學(xué)說(shuō)的建立過(guò)程
歸納提升
1.科學(xué)發(fā)現的特點(diǎn)
(1)科學(xué)發(fā)現是很多科學(xué)家共同參與、共同努力的結果。
(2)科學(xué)發(fā)現的過(guò)程離不開(kāi)技術(shù)的支持，如借助顯微鏡發(fā)現細胞。
(3)科學(xué)發(fā)現需要理性思維與實(shí)驗的結合。細胞學(xué)說(shuō)建立的過(guò)程是一個(gè)不斷開(kāi)拓、繼承、修正和發(fā)展的過(guò)程。
2.科學(xué)方法——歸納法
(1)概念：由一系列具體事實(shí)推出一般結論的思維方法。
(2)分類(lèi)：完全歸納法和不完全歸納法。
(3)科學(xué)研究中經(jīng)常運用不完全歸納法，該方法得出的結論很可能是可信的，因此可以用來(lái)預測和判斷，不過(guò)，也需要注意存在例外的可能。
4.細胞學(xué)說(shuō)的意義
揭示了動(dòng)物和植物的_________性，從而闡明了_________的統一性。
(1)細胞學(xué)說(shuō)使人們認識到____________________________________，催生了生物學(xué)的問(wèn)世。
(2)細胞學(xué)說(shuō)中關(guān)于細胞是生命活動(dòng)基本單位的觀(guān)點(diǎn)，使生物學(xué)的研究進(jìn)入_____水平，并使后來(lái)進(jìn)入_________水平成為可能。
(3)細胞學(xué)說(shuō)中細胞分裂產(chǎn)生新細胞的結論，不僅解釋了__________________，也為后來(lái)__________________的確立埋下了伏筆。
正誤判斷 · 矯正易混易錯
(1)細胞學(xué)說(shuō)從一個(gè)方面揭示了生物界的統一性( )
(2)荷蘭人列文虎克發(fā)現并命名“細胞”( )
(3)細胞學(xué)說(shuō)的提出，使人們對生物體的認識進(jìn)入分子水平( )
(4)細胞學(xué)說(shuō)中的“一切動(dòng)植物”就是自然界中的所有生物( )
深化探究 · 解決問(wèn)題疑難
1.新細胞只能通過(guò)老細胞分裂產(chǎn)生嗎？
提示 不是。除了細胞分裂會(huì )產(chǎn)生新細胞外，細胞融合也會(huì )導致新細胞的形成，如精子與卵細胞結合形成受精卵。
2.下圖1是幾種病毒的結構，圖2是噬菌體病毒侵染大腸桿菌的過(guò)程圖，請分析回答下列問(wèn)題：
(1)上面幾種病毒有沒(méi)有細胞結構？它們在結構上有什么共同點(diǎn)？
提示 病毒沒(méi)有細胞結構；它們都主要由蛋白質(zhì)外殼和遺傳物質(zhì)構成。
(2)結合圖2分析，病毒的生活方式如何？為什么病毒不能獨立完成生命活動(dòng)？
提示 寄生。因為病毒沒(méi)有細胞結構，沒(méi)有實(shí)現新陳代謝所必需的基本系統，所以只有依靠宿主細胞才能產(chǎn)生子代，并完成正常的生命活動(dòng)。
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細胞是生命活動(dòng)的基本單位PPT，第三部分內容：二、細胞是基本的生命系統
基礎梳理 · 夯實(shí)教材基礎
1.細胞是生命活動(dòng)的基本單位
(1)動(dòng)植物各種生理活動(dòng)的基礎是_________。
(2)生物生長(cháng)發(fā)育的基礎是_________。
(3)遺傳與變異的基礎是_________。
2.生命系統的結構層次
在細胞的基礎上，生命系統層層遞進(jìn)，結構層次由小到大的關(guān)系：
細胞→組織→器官→系統→個(gè)體__________________種群__________________
群落__________________生態(tài)系統__________________ 生物圈。
(1)細胞是__________________的生命系統。
(2)植物體的結構層次
(3)動(dòng)物體的結構層次
3.生命系統結構層次的聯(lián)系
(1)從細胞到個(gè)體，體現了多細胞生物個(gè)體的發(fā)育歷程，同時(shí)也體現了生命的進(jìn)化歷程，即由_________細胞生物進(jìn)化到_________細胞生物。
(2)從個(gè)體到種群再到群落，體現了_________與 _________之間的關(guān)系。
(3)從群落到生態(tài)系統再到生物圈，體現了生物與其生活環(huán)境之間的關(guān)系，_______是最大的生命系統。
正誤判斷 · 矯正易混易錯
(1)水、空氣、陽(yáng)光是生命系統的組成成分( )
(2)生命系統的各個(gè)層次各自具有特定的組成、結構和功能，但又層層相依、相互聯(lián)系( )
(3)動(dòng)物與植物的生命系統層次構成相同( )
深化探究 · 解決問(wèn)題疑難
1.核酸、蛋白質(zhì)等生物大分子及它們構成的病毒也是生命系統嗎？
提示 不是。分子及病毒不能獨立完成生命活動(dòng)，因此不是生命系統。
2.請寫(xiě)出草履蟲(chóng)和三色堇草所處的生命系統的結構層次，并分析是不是所有的生物都具有生命系統的各個(gè)層次？
提示 草履蟲(chóng)：細胞(個(gè)體)→種群→群落→生態(tài)系統→生物圈；三色堇草：細胞→組織→器官→個(gè)體→種群→群落→生態(tài)系統→生物圈。由以上分析可知：?jiǎn)渭毎锊痪哂薪M織、器官、系統層次；植物不具有系統層次。因此，并不是所有的生物都具有生命系統的各個(gè)層次。
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細胞是生命活動(dòng)的基本單位PPT，第四部分內容：隨堂演練 知識落實(shí)
1.細胞學(xué)說(shuō)的建立過(guò)程，是一個(gè)在科學(xué)探究中開(kāi)拓、繼承、修正和發(fā)展的過(guò)程，充滿(mǎn)了耐人尋味的曲折。下列說(shuō)法正確的是
A.德國科學(xué)家施萊登和施旺發(fā)現細胞并創(chuàng )立了細胞學(xué)說(shuō)
B.細胞學(xué)說(shuō)使人們對生命的認識由細胞水平深入到分子水平
C.德國科學(xué)家魏爾肖指出“所有的細胞都來(lái)源于先前存在的細胞”
D.細胞學(xué)說(shuō)揭示了生物的多樣性
解析 細胞的發(fā)現者是英國科學(xué)家羅伯特·虎克，A項錯誤；
細胞學(xué)說(shuō)的建立，標志著(zhù)生物學(xué)研究進(jìn)入到細胞水平，B項錯誤；
細胞學(xué)說(shuō)使人們認識到各種生物之間存在著(zhù)共同的結構基礎，揭示了生物的統一性，D項錯誤。
2.在“細胞學(xué)說(shuō)”最初創(chuàng )立時(shí)，下列關(guān)于其主要內容的敘述中不準確的一項是
A.一切動(dòng)物和植物都由細胞發(fā)育而來(lái)，并由細胞和細胞產(chǎn)物所構成
B.細胞是一個(gè)相對獨立的有機體，具有自己的生命
C.細胞對與其他細胞共同構成的整體生命起作用
D.從老細胞核中長(cháng)出一個(gè)新細胞，或者是在細胞質(zhì)中像結晶那樣產(chǎn)生新細胞
解析 施萊登和施旺初始建立的“細胞學(xué)說(shuō)”提出一切動(dòng)植物都由細胞發(fā)育而來(lái)，并由細胞和細胞產(chǎn)物所構成；細胞是一個(gè)相對獨立的單位，既有它自己的生命，又對與其他細胞共同組成的整體生命起作用；新細胞可以從老細胞中產(chǎn)生。后來(lái)魏爾肖又進(jìn)行補充，認為“細胞通過(guò)分裂產(chǎn)生新細胞”，故D項不準確。
3.(2019·哈爾濱高一檢測)“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。”這一千古名句生動(dòng)形象地勾畫(huà)出早春的秀麗景色。與其相關(guān)的生命系統的敘述中，正確的是
A.桃花屬于生命系統的器官層次
B.一片江水中的所有魚(yú)構成一個(gè)種群
C.江水等非生物不參與生命系統的組成
D.生物圈是地球上最基本的生命系統
解析 桃花為生殖器官，屬于生命系統的器官層次，A正確；
一片江水中的所有魚(yú)不是同一個(gè)物種，不屬于一個(gè)種群，B錯誤；
江水等非生物是生態(tài)系統的一部分，參與生命系統的組成，C錯誤；
細胞是最基本的生命系統，而生物圈是地球上最大的生命系統，D錯誤。
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