《<禮記>二則》PPT
第一部分內容：雖有佳肴
讀準字音
嘉肴（yáo） 自強(qiǎng)
兌命（yuè） 學(xué)學(xué)半（xiào）
注意停頓
雖有/嘉肴，弗食，不知/其旨也；
雖有/至道，弗學(xué)，不知/其善也。
是故/學(xué)/然后知不足，教/然后知困。
知不足，然后/能自反也；
知困，然后/能自強也。
故曰：教學(xué)/相長(cháng)也。
《兌命》曰：“學(xué)/學(xué)半。”
其/此之謂乎？
... ... ...
參考譯文
雖有/嘉肴，弗食，不知/其旨也；
即使有美味的菜，不去品嘗，
就不知道它味道的甘美;
雖有/至道，弗學(xué)，不知/其善也。
即使有最好的道理，不去學(xué)習，
就不知道它的美好可貴。
是故學(xué)然后知不足，教然后知困。
所以，學(xué)習之后才知道自己的不足，
教人之后才知道學(xué)識不通達。
... ... ...
合作探究
1、這篇短文告訴了我們一個(gè)什么樣的道理？
明確：教學(xué)相長(cháng)。人學(xué)習之后就會(huì )知道不足，知道了不足之處，才能反省自己，提高自己；教人之后才能知道自己有理解不了的地方，這樣才會(huì )自我勉勵，不斷提高。教和學(xué)是相互促進(jìn)，相輔相成的。
2、文章開(kāi)頭寫(xiě)“雖有嘉肴”有何作用？
明確：從“嘉肴”寫(xiě)起，是為了由“嘉肴”、“至道”引出下文對教與學(xué)關(guān)系的論述，有“嘉肴”“至道”作類(lèi)比，教與學(xué)的關(guān)系就淺顯易懂了，這種說(shuō)理的方法叫做“類(lèi)比推理”。
... ... ...
拓展延伸
結合自身的學(xué)習經(jīng)驗，請談?wù)?ldquo;教學(xué)相長(cháng)”的道理給了你怎樣的啟示？
主旨歸納
文章應用“類(lèi)比手法”引出要闡述的觀(guān)點(diǎn)，講述了“教學(xué)相長(cháng)”的道理。即教人和學(xué)習是相互促進(jìn)，相輔相成的。告訴我們實(shí)踐出真知的道理。
語(yǔ)言特點(diǎn)
1、多使用對偶句，讀來(lái)朗朗上口，節奏感強。文章共五句，就有三句采用對偶句。
2、有較強的邏輯性。先是以類(lèi)比強調學(xué)習，要實(shí)踐，接下來(lái)指出“學(xué)”和“教”的作用（知不足和知困），再由此進(jìn)一步討論其效果（自反和自強），最后得出結論。文氣貫通，層層遞進(jìn)。
... ... ...
禮記二則PPT，第二部分內容：大道之行也
讀準字音
天下為公wéi 選賢與能 jǔ
講信和睦mù 矜 guān
男有分fèn 貨惡其棄于地也wù
編纂zuǎn 門(mén)閂shuān
字詞解釋
1、大道之行：施行。
2、選賢與能 ：把品德高尚的人、能干的 人選拔出來(lái)。“與”通 “舉”。
3、講信修睦：修,培養。講求誠信，培養 和睦氣氛。
4、故人不獨親其親：親，意動(dòng)詞, 以……為親。用如動(dòng)詞,這里可以譯為奉養、贍養。 親，名詞，指父母。
5、不獨子其子：子，意動(dòng)詞，以……為子。這里用如動(dòng)詞，可以譯為撫育。
子,名詞，指子女。
6 、使老有所終，壯有所用，幼有所長(cháng)：所終，終其天年，養老送終。所用，為社會(huì )效力。所長(cháng)，順理成長(cháng)。
7、皆有所養：供養。
8、不必藏于己：私藏。
... ... ...
全文翻譯
在大道施行的時(shí)候，天下是人們所共有的，把有賢德的、有才能的人選出來(lái)（給大家辦事），（人人）講究誠信，崇尚和睦。因此人們不單奉養自己的父母，不單撫育自己的子女，要使老年人能終其天年，中年人能為社會(huì )效力，幼童能順利成長(cháng)，使老而無(wú)妻的人、老而無(wú)夫的人、幼年喪父的人、老而無(wú)子的人、殘疾人都能得到供養。男子要有職業(yè)，女子要及時(shí)婚配。（人們）憎惡財貨被拋棄在地上的現象（要去收貯他），卻不是為了獨自享用；（也）憎惡那種在共同勞動(dòng)中不肯盡力的行為，總要不為私利勞動(dòng)。這樣一來(lái)，就不會(huì )有人搞陰謀，不會(huì )有人盜竊財物和興兵作亂，（家家戶(hù)戶(hù)）都不用關(guān)大門(mén)了，這就叫做“大同”社會(huì )。
... ... ...
全文可分三層：
第一層（第一句話(huà)）對“大同”社會(huì )的綱領(lǐng)性說(shuō)明。
第二層（第二至三句話(huà)）“大同”社會(huì )的基本特征。
1 .人人都能受到全社會(huì )的關(guān)愛(ài)
2.人人都能安居樂(lè )業(yè)
3.貨盡其用，人盡其力
第三層（第四句話(huà)）全文的總結語(yǔ)。
... ... ...
1、找出能概括大同社會(huì )的句子。
天下為公，選賢舉能，講信修睦。
2、在文中找出能和下面各項相對應的句子：
（1）人人都能受到社會(huì )關(guān)愛(ài)
（2）人人都能安居樂(lè )業(yè)
（3）貨盡其用，人盡其力
（1）故人不獨親其親，不獨子其子，……廢疾者皆有所養。
（2）男有分，女有歸。
（3）貨惡其棄于地也，不必藏于己；力惡其不出于身也，不必為己。
3、本文闡述的大同社會(huì )有什么基本特征？
答第二題問(wèn)題中三點(diǎn)
或者：故人不獨親其親，不獨子其子……力惡其不出于身也，不必為己。
4、大同社會(huì )同陶淵明描繪的那個(gè)“世外桃源”有沒(méi)有相似之處？你是如何看待文中所描繪的大同社會(huì )的？
（開(kāi)放性試題，能把自己兩文的感受寫(xiě)出來(lái)即可，并做到自圓其說(shuō)）
關(guān)鍵詞：部編人教版八年級語(yǔ)文下冊PPT課件免費下載，禮記二則PPT下載，雖有佳肴PPT下載，大道之行也PPT下載，.PPT格式；
