《一只窩囊的大老虎》PPT課件下載
第一部分內容：課文導入
“窩囊”是無(wú)能、怯懦的意思。老虎是百獸之王，兇猛無(wú)比，怎么能用“窩囊”來(lái)形容呢？圍繞著(zhù)這只“窩囊”的大老虎發(fā)生了怎樣有趣的故事呢？讓我們帶著(zhù)疑問(wèn)默讀課文，尋找答案吧！
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一只窩囊的大老虎PPT，第二部分內容：學(xué)習目標
1.會(huì )認“囊、級”等 10 個(gè)生字，讀準多音字“露、角、哄”，會(huì )寫(xiě)“念、級”等 13 個(gè)字，會(huì )寫(xiě)“老虎、文藝”等 27 個(gè)詞語(yǔ)。
2. 默讀課文，在不理解的地方作批注，和同學(xué)交流。
3. 結合生活經(jīng)驗說(shuō)一說(shuō)： “我”的演出窩囊嗎？ 說(shuō)說(shuō)自己類(lèi)似的經(jīng)歷。
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一只窩囊的大老虎PPT，第三部分內容：作者簡(jiǎn)介
葉至善（1918——2006） 著(zhù)名的少兒科普作家、優(yōu)秀編輯、優(yōu)秀出版工作者。他為少年兒童寫(xiě)了大量的優(yōu)秀科普文章和圖書(shū)。其中科學(xué)家傳記小說(shuō)《夢(mèng)魘》獲第二屆全國優(yōu)秀科普作品一等獎，第二屆宋慶齡兒童文學(xué)二等獎。代表作品有《失蹤的哥哥》《花萼與三葉》《未必佳集》《夢(mèng)魘》。
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一只窩囊的大老虎PPT，第四部分內容：字詞學(xué)習
想念 班級 段落 咱倆 練習
褲子 改變 逃跑 虧損 挖洞
食堂 砸傷 鐵鍋
露臉 角色 羨慕 殷勤
豁口 撇嘴 發(fā)霉 哄堂大笑
弄巧成拙 鼓鼓囊囊
詞語(yǔ)釋義
【窩囊】 無(wú)能；怯懦。
【輪流】 依照次序一個(gè)接替一個(gè)，周而復始。
【角色】 戲劇、影視劇中，演員扮演的劇中人物。
【機靈】 聰明伶俐；機智。
【比畫(huà)】 用手或拿著(zhù)東西做出姿勢來(lái)幫助說(shuō)話(huà)或代替說(shuō)話(huà)。
【羨慕】 看見(jiàn)別人有某種長(cháng)處、好處或有利條件而希望自己也有。
【殷切】 深厚而急切。
【排練】 排演練習。
【通情達理】 懂得道理，說(shuō)話(huà)做事合情合理。
【演技】 表演的技巧，指演員運用各種技術(shù)和手法創(chuàng )造形象的能力。
【將就】 勉強適應不很滿(mǎn)意的事物或環(huán)境。
【哄堂大笑】 形容全屋子的人同時(shí)大笑。 造句：他一句話(huà)把大家逗得哄堂大笑。
【笨拙】 笨；不聰明；不靈巧。
反義詞
輪流—— 機靈——
通情達理——
垂頭喪氣——
近義詞
機靈—— 期待——
將就—— 笨拙——
通情達理—— 垂頭喪氣——
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一只窩囊的大老虎PPT，第五部分內容：整體感知
同學(xué)們朗讀課文，了解課文的主要內容，思考可以把文章分為幾部分？每部分主要講了什么？
第一部分（1-3）：寫(xiě)“我”期盼參加演出。
第二部分（4-20）：寫(xiě)“我”扮演老虎沒(méi)成功。
第三部分（21-22）：寫(xiě)“我”尋找失敗根源。
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一只窩囊的大老虎PPT，第六部分內容：課文解讀
再仔細讀課文，了解重點(diǎn)語(yǔ)句的含義，想一想課文講了一個(gè)什么故事？在不理解的地方做一下批注，與老師和同學(xué)們討論解決。
我沒(méi)在臺上露過(guò)面，因為逢到我們班表演，班主任老師總把我給忘了，角色都派給了班上最機靈的幾個(gè)小朋友。
“總把我給忘了”說(shuō)明了什么？
間接告訴我們， “我”比起那幾個(gè)小朋友來(lái)不夠機靈，為下文演出砸鍋做鋪墊。
有一回又逢到我們班表演，班主任在分派角色的時(shí)候，我殷切期待的目光可能引起了她的注意。分派到最后，她看了我半晌才下決心說(shuō)：“就這樣吧，你扮老虎。”
說(shuō)明老師做決定的時(shí)候考慮了很多。雖然“我”不夠機靈，但是為了滿(mǎn)足“我”的愿望，老師還是讓“我”扮老虎，進(jìn)一步為下文演出砸鍋做鋪墊。
你先四腳著(zhù)地爬上臺，見(jiàn)了他們兄妹倆就站起來(lái)，啊嗚啊嗚叫著(zhù)，向他們撲過(guò)去，他們逃你就追。等到獵人上場(chǎng)，對你連開(kāi)兩槍?zhuān)憔吞上聛?lái)——死掉。
作者僅用了“爬、站、叫、撲、追、躺”六個(gè)動(dòng)作就把老虎怎么演寫(xiě)得具體明確。
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一只窩囊的大老虎PPT，第七部分內容：方法總結
批注的方式
閱讀的時(shí)候，我們要主動(dòng)地從各個(gè)層面對文章進(jìn)行理解、感悟、闡釋、發(fā)現和點(diǎn)評，并在課本上圈點(diǎn)勾畫(huà)，靜思默想，像品茶一樣品出文字的甘甜芳香，然后動(dòng)筆在課本上批寫(xiě)注解，并與同學(xué)互動(dòng)交流分享，從而獲得個(gè)性化的閱讀體驗。
我們可以從這些地方進(jìn)行批注：寫(xiě)得好的地方，比如傳神的詞語(yǔ)、生動(dòng)的比喻等；有啟發(fā)的地方，比如含有哲理的句子；有疑問(wèn)的地方，比如自己不確定的說(shuō)法；引發(fā)自己產(chǎn)生聯(lián)想的地方，比如想起了生活中的某個(gè)相似體驗、閱讀的同題材的文章或見(jiàn)過(guò)的相似的寫(xiě)法等。
比較適合在小學(xué)階段的批注方式有：
感想、摘錄、質(zhì)疑、聯(lián)想、評價(jià)、補充等。
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一只窩囊的大老虎PPT，第八部分內容：教材習題
默讀課文，在你不理解的地方作批注，和同學(xué)交流。
答案參見(jiàn)“閱讀有策略”右欄中的批注。
結合文中描寫(xiě)“我”動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)在排練節目和演出時(shí)，“我”的心情有怎樣的變化，為什么會(huì )有那樣的變化，并填寫(xiě)下面的表格。
結合生活經(jīng)驗說(shuō)一說(shuō)：“我”的演出窩囊嗎？可以怎么開(kāi)導“我”？
（1）示例 1：“我”演的大老虎很窩囊，不像一只兇猛的老虎。
示例 2：“我”的演出并不窩囊，因為“我”演的大老虎給學(xué)校的老師和同學(xué)們帶來(lái)了歡樂(lè )。
（2）示例 1：演得不像沒(méi)關(guān)系，你已經(jīng)盡力了。不是每個(gè)人都必須成為一個(gè)好演員。
示例 2：你的演出雖然不算成功，可是給觀(guān)眾帶來(lái)了許多歡笑，這也很好呀！
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