《周亞夫軍細柳》PPT課件下載
第一部分內容：課時(shí)目標
1.參照注釋?zhuān)殚喸~典，疏通語(yǔ)言文字，反復朗讀課文，體會(huì )人物傳記的寫(xiě)法特點(diǎn)。
2.品味語(yǔ)言描寫(xiě)，理解文章內容，分析人物的性格特征。
3.聯(lián)系生活，體會(huì )周亞夫的管理藝術(shù)，培養嚴于律己、恪盡職守的思想。
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周亞夫軍細柳PPT，第二部分內容：學(xué)情診斷
作者簡(jiǎn)介
司馬遷（公元前145年-公元前90年）字子長(cháng)，中國西漢偉大的史學(xué)家、文學(xué)家、思想家。司馬談之子，任太史令，因替李陵敗降之事辯解而受宮刑，后任中書(shū)令。發(fā)奮繼續完成所著(zhù)史籍，被后世尊稱(chēng)為史遷、太史公、歷史之父。
積累字詞
棘（ ） 彀（ ） 弩（ ） 轡（ ）
胄（ ） 嗟（ ） 曩（ ）
被（ ） 詔（ ） 茲（ ） 揖（ ）
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周亞夫軍細柳PPT，第三部分內容：自主探究
疏通文意
匈奴大入邊 入：侵入
以備胡 備：防備
已而之細柳軍 之：到，往
直馳入 直：徑直
將軍約，軍中不得驅馳 約：規定
于是天子乃按轡徐行 徐：慢慢地
將軍亞夫持兵揖曰 揖：拱手行禮
介胄之士不拜 介：鎧甲胄：頭盔
使人稱(chēng)謝 稱(chēng)謝：向人致意，表示問(wèn)候
翻譯全文
譯文：漢文帝后元六年，匈奴大規模侵入漢朝邊境。于是，朝廷委派宗正官劉禮為將軍，駐軍在霸上；祝茲侯徐厲為將軍，駐軍在棘門(mén)；委派河內郡太守周亞夫為將軍，駐軍細柳，以防備胡人侵擾。
原文：文帝之后六年，匈奴大入邊。乃以宗正劉禮為將軍，軍霸上；祝茲侯徐厲為將軍，軍棘門(mén)；以河內守亞夫為將軍，軍細柳，以備胡。
譯文：皇上親自去慰問(wèn)軍隊。到了霸上和棘門(mén)的軍營(yíng)，長(cháng)驅直入，將軍及其屬下都騎著(zhù)馬迎送。不久就來(lái)到了細柳軍營(yíng)，只見(jiàn)官兵都披戴盔甲，兵器銳利，開(kāi)弓搭箭，弓拉滿(mǎn)月。
原文：上自勞軍。至霸上及棘門(mén)軍，直馳入，將以下騎送迎。已而之細柳軍，軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿(mǎn)。
感知文本
這篇課文三個(gè)段落的大意是什么？
第1段簡(jiǎn)要交代了邊境的緊張形勢和劉、徐、周三軍的駐地；
第2段寫(xiě)細柳營(yíng)軍禮嚴謹，一絲不茍；
第3段寫(xiě)漢文帝深明大義，贊嘆周亞夫治軍嚴格。
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周亞夫軍細柳PPT，第四部分內容：合作探究
小組討論
課文講的是周亞夫軍細柳的故事，為什么還要寫(xiě)劉禮軍霸上、徐厲軍棘門(mén)？
本文運用對比的表現手法，通過(guò)側面寫(xiě)霸上軍、棘門(mén)軍，與正面描寫(xiě)細柳軍相結合，起到了襯托主要人物性格特點(diǎn)的作用。
主要的對比有三個(gè)方面：
對比一：細柳軍與霸上軍及棘門(mén)軍
“軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿(mǎn)”“不得入”“又不得入”“乃傳言”——軍容嚴整，常備不懈，嚴陣以待，軍紀嚴明。
“直馳入”——軍紀松垮，守備松懈。
對比二：文帝及隨從入營(yíng)
“將軍約，軍中不得驅馳”“天子乃按轡徐行”
——治軍有方，令行禁止。
“直馳入”——軍紀松弛。
對比三：三營(yíng)將領(lǐng)
“持兵揖”“以軍禮見(jiàn)”——周亞夫恪盡職守、剛正不阿。
“將以下騎送迎”——眾將士受寵若驚，竭盡逢迎之能事。
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周亞夫軍細柳PPT，第五部分內容：課時(shí)小結
周亞夫為什么稱(chēng)之為“真將軍”？
治軍嚴整，軍紀嚴明，剛正不阿，恪盡職守，不阿諛?lè )畛�，不趨炎附勢�?/p>
關(guān)鍵詞：部編人教版八年級上冊語(yǔ)文PPT課件免費下載，周亞夫軍細柳PPT下載，.PPT格式；
