《誰(shuí)先走》可能性PPT課件(第2課時(shí))
第一部分內容：課堂導入
1．根據生活經(jīng)驗和試驗數據，能設計對雙方都公平的游戲規則。
2．通過(guò)游戲活動(dòng)，體驗事件發(fā)生的等可能性和游戲規則的公平性。
3．通過(guò)創(chuàng )設教學(xué)情景，讓學(xué)生參與活動(dòng)，在活動(dòng)中獲得直觀(guān)感受。
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誰(shuí)先走PPT，第二部分內容：新知探究
只有兩張票，誰(shuí)和我一起去看比賽？
這有一個(gè)瓶蓋，扔出后，著(zhù)地時(shí)蓋面朝上我去，蓋面朝下笑笑去。
匯總全班游戲結果，這個(gè)游戲對雙方公平嗎？
游戲規則不公平,不是等可能的。
觀(guān)察思考，為什么蓋面朝下的可能性大？
瓶蓋上下的質(zhì)量不同，蓋面的那一側相對來(lái)說(shuō)重一些。
判斷游戲規則是否公平，要看代表雙方的事件發(fā)生的可能性是否相等。如果相等，則游戲規則公平；如果不相等，則游戲規則不公平。
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誰(shuí)先走PPT，第三部分內容：課堂練習
1.想一想
⑴甲轉盤(pán)是笑笑設計的，請你確定規則，使游戲對雙方公平。
⑵乙轉盤(pán)是淘氣設計的，請你確定規則，使游戲對雙方公平。
轉到黃色，一方先開(kāi)始，轉到藍色，另一方先開(kāi)始。
轉到黃色，一方先開(kāi)始，轉到藍色，另一方先開(kāi)始。
⑶請你也設計一個(gè)轉盤(pán)，并確定一個(gè)對雙方都公平的游戲規則。
2.笑笑和歡歡擲骰子(骰子每個(gè)面上分別標有1,2,3,4,5,6),擲得奇數笑笑勝,擲得偶數歡歡勝,這樣的游戲規則公平嗎?說(shuō)說(shuō)你的理由。
答：公平,因為擲骰子所得奇數和偶數的可能性是相等的。
2.試一試，說(shuō)一說(shuō):
生活中用“石頭、剪子、布”來(lái)決定輸贏(yíng)的方法是公平的嗎？說(shuō)一說(shuō)你的理由。
石頭（輸） 布 （贏(yíng)）
石頭（平） 石頭（平）
石頭（贏(yíng)） 剪子（輸）
雙方輸贏(yíng)的機會(huì )各半，而且雙方都有3種可能性。這樣，出石頭、剪子、布贏(yíng)的可能性是相同的，所以游戲規則是公平的。
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誰(shuí)先走PPT，第四部分內容：課堂小結
只有做到可能性相同，才能保證游戲公平，根據可能性的大小分析判斷游戲規則是否公平，有助于我們在日常生活中更好落實(shí)公平公正的原則。
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誰(shuí)先走PPT，第五部分內容：課堂作業(yè)
1.淘氣和笑笑決定用拋圖釘的方式來(lái)決定誰(shuí)去看球賽。
⑴先猜一猜，這個(gè)游戲公平嗎？
⑵同桌合作拋圖釘，每人重復拋10次，并記錄結果。匯總全班試驗結果，說(shuō)一說(shuō)這個(gè)游戲公平嗎？
學(xué)校對面開(kāi)了家新的小賣(mài)部，小賣(mài)部的老板想搞一個(gè)轉盤(pán)抽獎的活動(dòng)。請你替設計合適的方案，并說(shuō)說(shuō)為什么。
1.如果你是老板，你怎樣設計轉盤(pán)？
2.如果你是顧客你怎樣設計轉盤(pán)？
3.如果站在公平公正的角度上又該怎樣設計？
設計公平的游戲規則時(shí)，首先要確定代表雙方的時(shí)間，再使代表雙方的事件發(fā)生的可能性相等，最后確定規則。
1、雖然游戲雙方贏(yíng)的可能性相等，但公平的游戲也存在一定的偶然性，也就是運氣。
2、游戲結果不相等，是因為我們玩的次數不夠多，隨著(zhù)游戲次數的不斷增多，輸贏(yíng)會(huì )越來(lái)越接近。
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