部編版七年級語(yǔ)文下冊《登幽州臺歌》PPT優(yōu)秀課件，共23頁(yè)。
新課導入
中國是詩(shī)的國度，在歷史的悠悠長(cháng)河中，詩(shī)人們張目人間，寄情山水，人情物理，體察入微，或執著(zhù)，或灑脫，或沉郁，或飄逸，風(fēng)情萬(wàn)種，千古流芳。
今天，我們一起學(xué)習古代詩(shī)歌五首，隨著(zhù)詩(shī)人的生花妙筆，走進(jìn)他們的內心世界。
教學(xué)目標
1.有感情地朗讀并背誦詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的節奏和韻律。（重點(diǎn)）
2.理解詩(shī)歌內容，品味詩(shī)歌的語(yǔ)言，體味詩(shī)歌的內涵。 （難點(diǎn)）
3.感悟詩(shī)人寄寓在詩(shī)歌中的情感。（重點(diǎn)）
4.培養熱愛(ài)祖國古代文化的思想感情，提高文化品味和審美情趣。（素養）
文體知識
古詩(shī)是中國古代詩(shī)歌的泛稱(chēng)。在時(shí)間上指1840年鴉片戰爭以前中國的詩(shī)歌作品。從格律上看，古詩(shī)可分為古體詩(shī)和近體詩(shī)。以唐朝為界限，以前的詩(shī)歌均為古體詩(shī)。但唐朝之后的詩(shī)歌不一定都算近體詩(shī)，具體在于格律、聲韻之分。
古體詩(shī)又稱(chēng)古風(fēng)，是依照古詩(shī)的作法寫(xiě)的，形式比較自由，不受格律的束縛。從詩(shī)句的字數來(lái)看，一般有四言、五言、七言和雜言體。
近體詩(shī)又稱(chēng)今體詩(shī)、格律詩(shī)，是講究平仄、對仗和押韻的詩(shī)體，包括絕句和律詩(shī)。
作者介紹
陳子昂(661—702年), 字伯玉,梓州射洪(今屬四川)人。唐代文學(xué)家。初唐詩(shī)文革新人物之一,對唐詩(shī)發(fā)展頗有影響。在詩(shī)歌上,他推舉漢魏風(fēng)骨,強調興寄,反對柔靡之風(fēng)。他的作品《感遇》等指斥時(shí)弊,書(shū)寫(xiě)情懷,風(fēng)格高昂清峻。有《陳伯玉集》。
如何理解古詩(shī)詞的思想內容？
1. 根據日常文言詞匯的積累，掃清字詞障礙，讀懂詩(shī)詞的主要內容。首先要通讀詩(shī)詞，從整體上去理解詩(shī)詞內容。對于相對較難理解的詩(shī)詞，要耐心多讀，反復推敲，以便將詩(shī)詞的前后內容聯(lián)系起來(lái)理解。
2. 聯(lián)系作者的生平事跡、心路歷程。如辛棄疾曾在抗金斗爭的最前線(xiàn)出生入死，南歸后又遭到投降派的排擠和打擊，所以他的詞多為回憶過(guò)去如火如荼的戰斗生活，或表達報國無(wú)門(mén)的憤懣情緒；陶淵明的詩(shī)主要描寫(xiě)田園風(fēng)光，抒發(fā)隱逸情懷；陸游的詩(shī)多與愛(ài)國有關(guān)，渴望朝廷收復失地。
3.重視詩(shī)題的作用。詩(shī)題往往對詩(shī)詞的內容和情感有提示作用，有的詩(shī)題直接反映詩(shī)歌的主要內容，揭示作者的情感和情趣。但要注意詞的詞牌名與題目的區別。
4.根據詩(shī)詞的題材來(lái)閱讀。不同的題材，內容自然不一樣。如邊塞詩(shī)以描寫(xiě)邊塞風(fēng)光，反映將士生活及報國情懷為主；田園詩(shī)往往描寫(xiě)美麗的自然風(fēng)光，抒發(fā)作者熱愛(ài)自然、向往田園生活的情感。
概括主題
《登幽州臺歌》中詩(shī)人登樓遠眺,以北方蒼茫廣闊的原野為背景,俯仰古今,視通萬(wàn)里,表達了詩(shī)人懷才不遇、壯志難酬、時(shí)不我待、孤獨悲傷的感情。
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