《月跡》PPT課件3
教學(xué)目的：
一、梳理情節，了解文中所寫(xiě)尋月的全過(guò)程。
二、把握尋月過(guò)程中孩童的心理及其發(fā)展變化軌跡。
三、理解月亮是“印章”的深刻含義，體會(huì )一切從孩子眼中看出的意義。
四、揣摩文中所寫(xiě)孩童語(yǔ)言的特色。
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預習檢查
1、掌握下列加點(diǎn)字的讀音和字形。
覷【qù】 倏【shū】 砌【qì】 嫉【jì】 酥【sū】
窗【chuāng】 款【kuǎn】 盈【yíng】 裊【niǎo】
傻【sh�！哭洹緅ū】 仰【yǎng】 锨【xiān】 相依相偎【wēi 】
2、解釋下列詞語(yǔ)。
面面相覷：你看我,我看你,形容大家因驚訝而互相望著(zhù),都不說(shuō)話(huà). 覷,看,瞧.。
相依相偎：_______________________________。
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自主學(xué)習,合作探究
1.文章寫(xiě)的是什么時(shí)間、什么 、地點(diǎn)、什么人的什么事情？
2.文章的線(xiàn)索是什么？圍繞此線(xiàn)索，課文中分別寫(xiě)了孩子們的哪些活動(dòng)？
3.找出文中描寫(xiě)月亮剛出來(lái)時(shí)的文字.并朗讀.
4.在庭院里,孩子們望到了什么樣的月亮?
5.為什么將月亮與三妹相比?
6.孩子們還在什么地方“發(fā)現”了月亮？
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課文開(kāi)頭寫(xiě)“我們這些孩子，什么都覺(jué)得新鮮，常常又什么都不覺(jué)滿(mǎn)足”，而結尾卻說(shuō)“大家都覺(jué)得滿(mǎn)足了”，這是為什么？
如何理解“我突然覺(jué)得，我們有了月亮，那無(wú)邊無(wú)際的天空也是我們的了，那月亮不是我們按在天空上的印章嗎？”一句？
印章起著(zhù)證明的作用，表明所有和負責。一輪圓月襯著(zhù)無(wú)邊無(wú)際的天空，像一枚小小的印章蓋在書(shū)本上，既然月亮屬于我們每一個(gè)人的，那無(wú)垠的天空也是屬于我們的了。 長(cháng)天為紙月為印，如果天空是一個(gè)巨幅紙頁(yè)，“我”就是天空的主人！
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課堂小結
本文通過(guò)一件小事---中秋節孩子們尋找月亮的情景，告訴人們一個(gè)道理 ， 一個(gè)簡(jiǎn)單平凡卻又重要的道理： 生活中美好的東西是屬于每個(gè)人的 ，只要我們努力去尋找，就能找到我們所需要的美好事物。
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