部編版七年級語(yǔ)文上冊《再塑生命的人》PPT免費優(yōu)質(zhì)課件，共22頁(yè)。
世界是多姿多彩的，我們可以看到陽(yáng)光的色彩斑斕，聽(tīng)到鳥(niǎo)鳴的婉轉動(dòng)人。但還有一種人，他們生活在沒(méi)有色彩，沒(méi)有聲音的世界里，他們的生活方式就是“盲人猜字”。對于他們來(lái)說(shuō)，能生存下來(lái)已需要足夠的勇氣，而要出類(lèi)拔萃，那簡(jiǎn)直就是一個(gè)奇跡。今天，就讓我們見(jiàn)證一個(gè)奇跡的誕生，一起走進(jìn)海倫·凱勒的心靈世界。
學(xué)習目標
1.朗讀課文，理解文章的主要內容，理清文章結構
2.探究作者對生命的感悟和積極的人生態(tài)度，理解莎莉文老師雋永深刻的愛(ài)心和高超的教育藝術(shù)
3.分析課文標題“再塑生命”的含義，揣摩文中重要語(yǔ)句，品析文章細膩優(yōu)美的語(yǔ)言
作者簡(jiǎn)介
海倫·凱勒（1880－1968），美國著(zhù)名的作家、教育家、慈善家、社會(huì )活動(dòng)家。她致力于為殘疾人造福，建立了許多慈善機構，1964年榮獲“總統自由勛章”，次年入選美國《時(shí)代周刊》評選的“二十世紀美國十大偶像”之一。
代表作：《假如給我三天光明》《我的人生故事》《走出黑暗》等。
自主學(xué)習
1.請同學(xué)們快速瀏覽課文，用一句話(huà)概括全文的內容。
莎莉文老師教“我”認識具體的事物，為“我”開(kāi)啟了知識的大門(mén)，“我”有了求知的欲望，心中充滿(mǎn)喜悅，十分感激莎莉文老師。
2.理清文章結構層次。
第一部分（1~5）：寫(xiě)莎莉文老師到來(lái)之前，“我”的心理變化。
第二部分（6~13）：莎莉文老師走入“我”的生活，“我”初步感受到人生的光明、希望、快樂(lè )和自由。
3.莎莉文老師到來(lái)后，發(fā)生了哪些事情？
4.體會(huì )莎莉文老師到來(lái)前后，海倫·凱勒不同的內心世界。
莎莉文老師到來(lái)之前，海倫·凱勒的內心世界是：絕望、憤怒、苦惱、迷惘、恐慌、黑暗、沒(méi)有愛(ài)……
莎莉文老師到來(lái)之后，海倫·凱勒的內心世界是：希望、快樂(lè )、自由、光明、有生命、有愛(ài)……
5.課文1~5段是海倫·凱勒在寫(xiě)莎莉文老師出場(chǎng)之前的內容，這樣寫(xiě)有什么好處？
寫(xiě)莎莉文老師到“我”家的時(shí)間及這個(gè)時(shí)間的重要性，給讀者以閱讀期待，讓讀者想急于了解莎莉文是一個(gè)怎樣的人。
介紹“我”煩躁、苦惱以及對光明的渴望的內心世界，既為下文埋下伏筆，又與下文經(jīng)過(guò)莎莉文老師的教導，“我”對生活充滿(mǎn)期望形成對比，突出了莎莉文老師對“我”的重要性，也加重了開(kāi)頭所說(shuō)“最重要的一天”的分量。
6.莎莉文老師是怎樣教育“我”認識具體事物的？試舉例說(shuō)明。
文中寫(xiě)莎莉文教海倫·凱勒認識的事物很繁多,如莎莉文作為陌生人第一次見(jiàn)到海倫就摟抱她,有意識地給她布娃娃,并教她拼寫(xiě)“doll”。
在海倫無(wú)法區別“杯”和“水”的時(shí)候，就讓海倫一只手接觸水流，在海倫的另一只手上拼寫(xiě)“water”,使海倫領(lǐng)悟到“水”這個(gè)字指的是手上流過(guò)的清涼而奇妙的東西,從此海倫開(kāi)始大量的認識事物。
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