部編版七年級語(yǔ)文下冊《木蘭詩(shī)》PPT優(yōu)秀免費課件，共44頁(yè)。
學(xué)習目標
1.聯(lián)系時(shí)代背景，理解詩(shī)歌的內容。
2.分析人物形象，理解我國古代勞動(dòng)人民勇敢樂(lè )觀(guān)的愛(ài)國精神。
3.掌握本文排比、對偶、比喻等修辭手法的運用。
曉常識
《木蘭詩(shī)》又叫《木蘭辭》，選自宋朝郭茂倩編的《樂(lè )府詩(shī)集》，這是南北朝時(shí)北方的一首民歌。在中國文學(xué)史上它與南朝的《孔雀東南飛》合稱(chēng)為“樂(lè )府雙璧”。北朝民歌以《樂(lè )府詩(shī)集》所載“梁鼓角橫吹曲”為主。這是當時(shí)北方民族一種在馬上演奏的軍樂(lè )，因為樂(lè )器有鼓有角，所以也叫“鼓角橫吹曲”。
花木蘭
花木蘭是古代河南虞城縣營(yíng)廓人,女扮男裝,替父從軍，征戰沙場(chǎng)十多年，屢立戰功。凱旋回朝，天子封官加爵，木蘭不受；揚鞭催馬，回歸故鄉。唐朝初年，追封為“孝烈將軍”，建木蘭祠，并立碑塑像，流芳千古。
《木蘭詩(shī)》產(chǎn)生的時(shí)代，當在西魏。那時(shí)正是南北朝時(shí)期南北對峙，戰爭是北朝社會(huì )一個(gè)最突出的現象，整個(gè)北朝的歷史幾乎與戰爭相終始，在初期“五胡十六國”的130多年中，戰爭尤為頻繁。五六世紀間，我國北方少數民族鮮卑族與柔然族在黑山、燕山地區進(jìn)行過(guò)長(cháng)期的戰爭。這與詩(shī)里所寫(xiě)的木蘭出征路線(xiàn)正相吻合。這可能就是《木蘭詩(shī)》的歷史背影。
識文本
唧唧復唧唧，木蘭當戶(hù)織。不聞機杼聲，唯聞女嘆息。
嘆息聲一聲接著(zhù)一聲傳出，木蘭對著(zhù)房門(mén)織布。聽(tīng)不見(jiàn)織布機織布的聲音，只聽(tīng)見(jiàn)木蘭在嘆息。
問(wèn)女何所思，問(wèn)女何所憶。女亦無(wú)所思，女亦無(wú)所憶。昨夜見(jiàn)軍帖，可汗大點(diǎn)兵，軍書(shū)十二卷，卷卷有爺名。阿爺無(wú)大兒，木蘭無(wú)長(cháng)兄，愿為市鞍馬，從此替爺征。
問(wèn)木蘭在想什么？問(wèn)木蘭在惦記什么？（木蘭答道）我也沒(méi)有在想什么，也沒(méi)有在惦記什么。昨天晚上看見(jiàn)征兵文書(shū)，知道君主在大規模征兵，那么多卷征兵文冊，每一卷上都有父親的名字。父親沒(méi)有大兒子，木蘭（我）沒(méi)有兄長(cháng)，木蘭愿意到集市上去買(mǎi)馬鞍和馬匹，就開(kāi)始替代父親出征。
東市買(mǎi)駿馬，西市買(mǎi)鞍韉，南市買(mǎi)轡頭，北市買(mǎi)長(cháng)鞭。旦 辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。
木蘭到集市各處買(mǎi)了駿馬、鞍墊子、駕馭牲口用的嚼子、韁繩及長(cháng)鞭。（東、西、南、北市只是一種名叫互文的修辭手法并不是去東、西、南、北市。）早晨辭別父母上路，傍晚宿營(yíng)在黃河邊，聽(tīng)不見(jiàn)父母呼喚女兒的聲音，只能聽(tīng)到黃河的流水聲。木蘭早晨辭別黃河上路，傍晚到達燕山頭，聽(tīng)不見(jiàn)父母呼喚女兒的聲音，只能聽(tīng)到燕山胡人的戰馬的嘶鳴聲。
重點(diǎn)探究
1.詩(shī)中一共寫(xiě)了幾件事，詳略是如何安排的？為什么要這樣安排？
詳寫(xiě)女兒情態(tài)，略寫(xiě)英雄氣概。因為這首詩(shī)所要突出的是對木蘭孝敬父母、深明大義、勇?lián)厝蔚男愿竦捻灀P。隱含作者對美好生活的向往和對戰爭的冷淡。
在內容上 突出木蘭的女兒情態(tài)，豐富了木蘭的英雄性格，使得人物形象真實(shí)感人。
在結構上詳略得當，使全詩(shī)顯得簡(jiǎn)潔緊湊。
2.詩(shī)篇怎樣寫(xiě)出故事的開(kāi)始？這樣寫(xiě)有什么作用？
詩(shī)篇由“唧唧復唧唧”引出“木蘭當戶(hù)織”，表明了木蘭織布姑娘的身份。“不聞機杼聲，惟聞女嘆息”，這組對偶句表現出木蘭停機不織，只是連聲嘆息，自然地引出母親的發(fā)問(wèn)，木蘭的回答。富有生活實(shí)感，寫(xiě)出了故事的開(kāi)始。表現了木蘭的勤勞孝順。
3.你從木蘭的答話(huà)中讀出了什么？從中可看出木蘭怎樣特點(diǎn)？
“昨夜見(jiàn)軍帖，可汗大點(diǎn)兵，軍書(shū)十二卷，卷卷有爺名”，“軍帖”的夜傳，“十二卷”（虛數）的夸張，表明了軍情緊急，顯示出戰爭氣氛。“阿爺無(wú)大兒，木蘭無(wú)長(cháng)兄”，父老弟幼，揭示出尖銳的矛盾，表明了木蘭代父從軍的緣由。“愿為市鞍馬，從此替爺征”，表現木蘭停機嘆息的原因是決定代父從軍。表現了木蘭的勇敢堅毅、忠孝兩全。
4.第三段運用排比的修辭方法寫(xiě)出了什么內容？為什么不在一個(gè)地方買(mǎi)齊這些戰具？
運用排比修辭方法，鋪陳地寫(xiě)出木蘭緊張地購買(mǎi)戰馬和乘馬用具，表現了木蘭準備出征的急切操辦而又井然有序。
原因：
一是渲染戰前緊張的氣氛，二是表明戰事緊迫，三是家人對木蘭從軍的重視，四是這是樂(lè )府詩(shī)常用的寫(xiě)法。
課堂總結
本詩(shī)通過(guò)對木蘭代父從軍，沙場(chǎng)征戰和辭官還鄉的敘述，塑造了木蘭這一愛(ài)家、愛(ài)國，不慕名利，深明大義的巾幗英雄的形象。集中體現了中華民族勤勞、善良、機智、勇敢、剛毅、淳樸的優(yōu)秀品質(zhì)。
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