部編版八年級語(yǔ)文下冊《關(guān)雎》PPT優(yōu)秀教學(xué)課件，共23頁(yè)。
學(xué)習目標
1、了解相關(guān)文學(xué)常識
2、理解課文內容。
3、 認識《詩(shī)經(jīng)》的藝術(shù)表現方法。
4、認識古代勞動(dòng)人民對美好愛(ài)情的向往和追求，提高審美能力。
《詩(shī)經(jīng)》是我國最早的一部詩(shī)歌總集，又叫《詩(shī)》�，F存305篇，又稱(chēng)“詩(shī)三百”,大多是西周至春秋中葉五百多年間的作品。
《詩(shī)經(jīng)》后來(lái)被尊為儒家的“五經(jīng)”之一。(《詩(shī)》《書(shū)》《禮》《易》《春秋》)，是我國古典文學(xué)現實(shí)主義傳統的源頭。
《詩(shī)經(jīng)》在內容上分為《風(fēng)》《雅》《頌》。
《風(fēng)》是周代各地的歌謠；《雅》是周人的正聲雅樂(lè )，分《小雅》《大雅》；《頌》是周王庭和貴族宗廟祭祀的樂(lè )歌，又分為《周頌》《魯頌》和《商頌》。
再讀課文
關(guān)雎
《詩(shī)經(jīng)》
關(guān)關(guān)/雎鳩，在河/之洲。窈窕/淑女，君子/好逑。
參差/荇菜，左右/流之。窈窕/淑女，寤寐/求之。
求之/不得，寤寐/思服。悠哉/悠哉，輾轉/反側。
參差/荇菜，左右/采之。窈窕/淑女，琴瑟/友之。
參差/荇菜，左右/芼之。窈窕/淑女，鐘鼓/樂(lè )之。
疏通大意
關(guān)關(guān)和鳴的雎鳩，相伴在河中的小洲。
那文靜美好的女子，是君子的好配偶。
水荇菜長(cháng)短不齊，采荇人左撈右撈。
文靜美好的姑娘，追求她直到夢(mèng)里。
追求她成了空想，睜眼想閉眼也想。
夜長(cháng)長(cháng)相思不斷，躺在床上翻來(lái)覆去不能入睡
水中長(cháng)短不齊的荇菜，在船的左右采摘。
文靜美好的少女，我彈奏著(zhù)琴瑟和你親近。
水中長(cháng)短不齊的荇菜，在船的左右挑選。
文靜美好的少女，我敲擊著(zhù)鐘鼓使你快樂(lè )。
學(xué)生思考：根據我們前面對詩(shī)歌內容的分析，梳理課文的結構。
第一章：寫(xiě)小伙子聽(tīng)到關(guān)雎叫聲，引起對漂亮姑娘愛(ài)慕。
第二章：寫(xiě)小伙子因求漂亮姑娘不得而朝思暮想、輾轉不能入寢。
第三章：描寫(xiě)小伙子想象親近姑娘的歡樂(lè )場(chǎng)景。
小組討論：
1、詩(shī)歌前四句運用了比興藝術(shù)手法。
請談?wù)勀銓Υ说睦斫狻?/p>
前四句運用比興的手法。從河灘上雎鳩的叫聲入題，引出男主人公對“窈窕淑女”的思念。這里用了起興手法。雎鳩意象成雙成對，比喻男子對愛(ài)情的渴望，對美好姑娘的愛(ài)慕。這里用了比喻手法。
2、詩(shī)句“左右流之”“左右采之”左右芼之”用了什么方法?表達什么感情？
這里同樣運用了比興手法。“流”“采”“芼”意思分別是撈取、采摘、挑選。這三個(gè)動(dòng)詞比喻對窈窕淑女的追求過(guò)程，表達了男子對女子的愛(ài)慕，體現了男子感情追求上的層層推進(jìn)，非常生動(dòng)。
3、哪些詩(shī)句是虛寫(xiě)，這樣寫(xiě)有什么好處？
“琴瑟友之。參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂(lè )之。”是虛寫(xiě)。這幾句寫(xiě)男子“求之不得”后的想象，他想象彈琴擂鼓來(lái)親近女子，想方設法地讓她高興。表達了渴望與“淑女”喜結良緣的強烈愿望。
4、分析詩(shī)歌運用重章疊句手法的藝術(shù)效果。
重章疊句就是用結構相同的句子反復詠唱。詩(shī)歌三處用結構完全相同的句子“參差荇菜”反復詠唱，有的句子結構相同，只是改動(dòng)一個(gè)字反復詠唱。在內容和主題上，強化感情，突出主題。在音韻上，增強了詩(shī)歌的節奏感、音樂(lè )感。
總結內容
《關(guān)雎》描寫(xiě)了男子追求女子的全過(guò)程，男子思想感情的變化十分清晰，由愛(ài)慕到思念，由思念到渴望。這首古老的情歌符合孔子關(guān)于愛(ài)情的“禮義”標準，孔子評價(jià)《關(guān)雎》“樂(lè )而不淫，哀而不傷”。
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