部編版八年級語(yǔ)文下冊《撰寫(xiě)演講稿》PPT精品課件，共22頁(yè)。
學(xué)習目標
1.掌握基本的演講稿寫(xiě)作知識，具備初步的演講稿寫(xiě)作能力。（重點(diǎn)）
2.學(xué)會(huì )表達自己的觀(guān)點(diǎn)，做到清楚、連貫、不偏離話(huà)題。（難點(diǎn)）
3.樹(shù)立正確的人生觀(guān)，培養樂(lè )觀(guān)、寬容、合作等良好品格。（素養）
什么是演講稿
演講稿又叫演說(shuō)詞，它是在大會(huì )上或其他公開(kāi)場(chǎng)合發(fā)表個(gè)人的觀(guān)點(diǎn)、見(jiàn)解和主張的文稿。
演講稿像議論文一樣論點(diǎn)鮮明、邏輯性強、富有特點(diǎn)，但它又不是一般的議論文。它是一種帶有宣傳性和鼓動(dòng)性的應用文體，經(jīng)常使用各種修辭手法和藝術(shù)手法，具有較強的感染力。
演講稿的作用
其一，通過(guò)對思路的精心梳理，對材料的精心組織，使演講內容更加深刻和富有條理。
其二，可幫助演講者消除臨場(chǎng)緊張、恐懼的心理，增強演講者的自信心。
演講稿的格式
一、題目。題目要針對演講的中心來(lái)擬寫(xiě)，可以采用多種手法（與作文擬題類(lèi)似），力求新穎，給聽(tīng)眾以深刻印象。
二、稱(chēng)呼。演講稿是用來(lái)演講的，對象是聽(tīng)眾，因此應該有恰當的稱(chēng)呼，稱(chēng)呼應該頂格寫(xiě)。
三、問(wèn)候語(yǔ)。一般為“大家好”，也可以根據演講的時(shí)間問(wèn)候，如“大家上午好”“大家下午好”等。問(wèn)候語(yǔ)另起一段空兩格寫(xiě)。
四、正文。根據具體環(huán)境、話(huà)題、目的、聽(tīng)眾層次等來(lái)確定正文內容，這是演講稿的主體，應嚴謹、細致地組織材料。
五、結束語(yǔ)。結尾是演講稿的有機組成部分。結尾給聽(tīng)眾的印象，往往將代表整個(gè)演講給聽(tīng)眾的印象。言簡(jiǎn)意賅，余音繞梁，能夠使聽(tīng)眾精神振奮，并促使聽(tīng)眾不斷思考和回味。
整體感知
寫(xiě)演講稿的注意事項
1.要有針對性，做到“心中有聽(tīng)眾”。
要充分考慮聽(tīng)眾的年齡、身份、文化程度、心理需求等，以此來(lái)確定演講的主題、內容和語(yǔ)言風(fēng)格，這樣才能做到有的放矢。
2.注意寫(xiě)好開(kāi)頭，吸引聽(tīng)眾的關(guān)注。
演講稿開(kāi)頭的方式有很多種：
（1）從問(wèn)候語(yǔ)或感謝語(yǔ)開(kāi)始。這樣可以拉近與聽(tīng)眾的距離。
（2）可以由演講的緣起、現場(chǎng)的氛圍等引入正題。這種開(kāi)頭可以迅速縮短與聽(tīng)眾的距離，使聽(tīng)眾急于了解下文。
（3）開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，揭示主題。這樣的開(kāi)頭是一開(kāi)講就進(jìn)入正題，直接揭示演講的中心。
（4）提出問(wèn)題，引發(fā)思考。這種方法是根據聽(tīng)眾的特點(diǎn)和演講的內容，提出一些激發(fā)聽(tīng)眾思考的問(wèn)題，以引起聽(tīng)眾的注意。
3.明確表達觀(guān)點(diǎn)，把思路展現出來(lái)。
聽(tīng)現場(chǎng)演講與讀文章的不同在于，聽(tīng)眾無(wú)法像讀者那樣反復閱讀，慢慢思考。因此，寫(xiě)演講稿時(shí)要注意提高自己觀(guān)點(diǎn)和思路的“辨識度”，除了觀(guān)點(diǎn)要明確外，尤其要注意用提示性詞語(yǔ)、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)和過(guò)渡性語(yǔ)句來(lái)提示自己的思路，將其更直接、更清晰地呈現出來(lái)，不要過(guò)多地讓觀(guān)眾去揣摩、分析。
4.精心設計結語(yǔ)，提升演講的效果。
在演講稿的最后，可以重申觀(guān)點(diǎn)，加深印象；也可以提出號召，鼓舞人心；還可以幽默調侃，逗大家一笑。好的結束語(yǔ)能有效調動(dòng)聽(tīng)眾的情緒，或將他們的思考引向深入。
5.著(zhù)力錘煉語(yǔ)言，增強演講的感染力。
演講稿的語(yǔ)言可以有不同的風(fēng)格，或莊重嚴肅，或輕松活潑，但總體來(lái)說(shuō)應該盡可能體現口語(yǔ)化、大眾化的特點(diǎn)，盡量避免使用聽(tīng)眾不熟悉的文言、方言或生僻詞語(yǔ)；多用短句，少用結構復雜的長(cháng)句。
此外，還可以通過(guò)詞語(yǔ)的精心選用和比喻、擬人、排比、對偶、設問(wèn)、反問(wèn)等修辭手法的巧妙運用來(lái)增強語(yǔ)言的表達效果；有意識地錘煉“金句”，給聽(tīng)眾留下深刻的印象。
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