部編版七年級語(yǔ)文下冊《鄧稼先》PPT教學(xué)課件(第2課時(shí))，共12頁(yè)。
上節課，我們重點(diǎn)熟悉了《鄧稼先》的主要內容，了解了鄧稼先為中華民族所做的卓越貢獻和他忠厚平實(shí)、真誠坦白、無(wú)私奉獻等珍貴品質(zhì)。這節課我們從文章語(yǔ)言、表現形式等方面進(jìn)一步體會(huì )文章的特點(diǎn)和鄧稼先精神的偉大、可貴。
1.第五部分作者猜測鄧稼先的心理和動(dòng)作，寫(xiě)得意味深長(cháng)。“也不知道稼先在蓬斷草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下屬的時(shí)候是什么心情？”“不知稼先在關(guān)鍵性的方案上簽字的時(shí)候，手有沒(méi)有顫抖？”是作者真的不知道嗎？作者想表達什么？
這里的“不知道”“不知”其實(shí)是“知道”，表現出一個(gè)科學(xué)家對另外一個(gè)承擔重任的科學(xué)家的理解、憐惜。同為科學(xué)家，作者有一份其他人難以理解的，對鄧稼先身負責任、擔當的感同身受。
2.有感情地朗讀課文第五部分，想一想：這部分開(kāi)頭引用《吊古戰場(chǎng)文》，有什么作用？結尾處又引用“‘五四’時(shí)代的一首歌”，表達了怎樣的情感？
引用《吊古戰場(chǎng)文》，表現了自然環(huán)境的惡劣，說(shuō)明鄧稼先工作條件的艱苦，渲染了悲壯、凄涼的氣氛，突出表現了他為國家不辭辛苦的品質(zhì)。同時(shí)把讀者引入中國歷史的深處，增加了文章的厚重感。
結尾處引用兒時(shí)學(xué)到的“‘五四’時(shí)代的一首歌”，表明了正是因為鄧稼先不辭艱險，勇攀科學(xué)高峰，才帶領(lǐng)科研團隊成功研制出“兩彈”，使中華兒女步入“站起來(lái)”的新時(shí)代，實(shí)現了老一輩人的心愿。
4.回顧全文，六個(gè)部分內容之間有什么聯(lián)系？
第一部分是全文的“小引”，第六部分可以說(shuō)是全文的總結。第二部分簡(jiǎn)單介紹了鄧稼先的生平經(jīng)歷和貢獻。第三部分和第四部分是第二部分的補充、延伸和擴展。第五部分重點(diǎn)寫(xiě)了鄧稼先深厚、博大的民族文化背景和超凡的創(chuàng )造才能，突出了鄧稼先具有堅強的意志、堅定的信念、甘為祖國獻身的崇高精神。
課堂小結
這節課，我們重點(diǎn)選取了課文中的關(guān)鍵語(yǔ)句進(jìn)行賞析，感受作者寄寓其中的深情，感知鄧稼先的擔當有為；明晰了課文中兩處引用的表達效果，以及六個(gè)部分之間的相互關(guān)系，從總體上把握了行文特征。鄧稼先的精神品質(zhì)，是否也喚起了同學(xué)們對理想的憧憬和追求？愿大家也能形成不畏艱險、敢于承擔、超越自我的精神品質(zhì)，在追逐理想的道路上不懈奮斗！
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