《找駱駝》PPT課件3
教 學(xué) 目 標
1、正確讀寫(xiě)“商人、駱駝、跛、詳細、腳印、啃過(guò)、忿忿、指點(diǎn)”等詞語(yǔ)。
2、學(xué)習默讀課文，邊讀邊體會(huì )作者的思路。
3、仔細琢磨作者筆下智慧的老人，他的推測其實(shí)都來(lái)源對周?chē)挛锏募毿挠^(guān)察和判斷。
4、本文的邏輯推理性較強，要學(xué)會(huì )為讀者設置懸念，激起讀者的興趣的寫(xiě)作手法。
課文解讀
商人走失了一只駱駝，很著(zhù)急地尋找，碰到一位老人，老人竟然將駱駝的情況說(shuō)的一清二楚，找不到駱駝的商人就誤認為是老人把駱駝藏起來(lái)了。后來(lái)老人解釋清楚，是根據一些小發(fā)現推測出來(lái)的，在老人的指點(diǎn)下，商人最終找到了駱駝。
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從前有個(gè)商人走失了一只駱駝。他找了很多地方都沒(méi)找到，心里很著(zhù)急。這時(shí)候，他看見(jiàn)一位老人在前面走，就趕上去問(wèn)；老人家，您看見(jiàn)一只駱駝了嗎？
駱駝是貫穿文章的線(xiàn)索，通過(guò)找駱駝，才有了商人和睿智老人的對話(huà)。
總結一下
老人說(shuō)出的駱駝的特點(diǎn)都是通過(guò)自己的觀(guān)察做出的合理的推測。作者寫(xiě)作手法別出心裁，先寫(xiě)結果，后說(shuō)明原因，這樣寫(xiě)設置了懸念，激起讀者的興趣。
“至于駱駝究竟往哪去了，應該順著(zhù)他的腳印去找。”
商人聽(tīng)了，照老人的指點(diǎn)一路找去，果然找到了走失的駱駝。
最終商人找到了駱駝，這與開(kāi)頭形成了鮮明的對比。開(kāi)頭商人找了很多地方都沒(méi)有找到，但是經(jīng)過(guò)老人的指點(diǎn)很快就找到了。這兩種結果的對比也是兩種行為方式的對比：商人的盲目，老人的善于觀(guān)察，精心思索。
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課 堂 小 結
這是一篇情節跌宕起伏的文章，圍繞“找駱駝”，贊揚了老人的善于觀(guān)察、分析、判斷。這也為我們樹(shù)立了榜樣:遇到難事不盲從，仔細觀(guān)察，認真思索，準確判斷。
鞏 固 練 習
認識生字
駱 駝 跛 馱 忿 詳
哄 細 啃 印 究 竟
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