《楊修之死》PPT課件7
學(xué)習目標
1.理清文章脈絡(luò )，能夠簡(jiǎn)要概括事件要點(diǎn)。
2.結合具體事件，分析課文中主要人物曹操和楊修的性格特征，學(xué)習用多種描寫(xiě)方法來(lái)刻畫(huà)鮮明的人物形象的方法。
3.分析理解楊修的死因，深入探究作者的創(chuàng )作意圖，總結楊修之死給我們的啟示，保持謙遜自持的健康心理。
楊修 字德祖，弘農華陰人，漢太尉楊震五世孫。東漢建安年間舉為孝廉，任郎中，后為漢相曹操主薄。因才華過(guò)人，又是袁術(shù)外甥，曹操慮為后患。
羅貫中(約1330～約1400)，名本，號湖海散人。山西太原人，一說(shuō)錢(qián)塘(今浙江杭州)或廬陵(今江西吉安)人，元末明初小說(shuō)家。相傳是施耐庵的得意門(mén)生，才華出眾。
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寫(xiě)作背景
這件事發(fā)生在曹操、劉備兩個(gè)軍事集團爭奪漢中之地最為激烈的時(shí)候。當時(shí)，諸葛亮已智取漢中，曹操屢屢受挫，又不甘心失敗，只好退兵斜谷口，以待時(shí)機，但終因蜀兵積極防守，難以進(jìn)取。“楊修之死”就是在這樣的背景下發(fā)生的。
讀準字音
雞肋 恃才放曠
數犯曹操三忌 叱退
心惡之 佯驚
曹丕 麾軍
高阜 拈弓
竟取匙與眾食qì（ ）
操因疑修zèn（ ）害曹丕。
延棄弓chāo（ ）刀。
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感知課文
1、文章記敘的內容是什么？
記敘了曹操殺害楊修的經(jīng)過(guò)和緣由。
2、本文的敘事線(xiàn)索是什么？
“身死因才誤”是本文的敘事線(xiàn)索。
3、課文寫(xiě)了楊修犯曹操之忌的哪幾件事?對楊修每次犯忌，曹操各有什么心里反應？（請用簡(jiǎn)潔的話(huà)概括。）
問(wèn)題探究
楊修之死的原因？
關(guān)于楊修的死因，歷史上有很多爭議。有人推之于曹操，有人歸過(guò)于楊修自己，還有人認為另有它因，你持哪種觀(guān)點(diǎn)呢？
楊修能夠摸透曹操的心思，曹操既嫉妒他的才能，又考慮到留他在身邊終不免造成禍患，總想找一個(gè)堂堂正正的罪名把他殺掉。
楊修恃才放曠，為顯示自己的聰明才智，置軍紀于不顧。
楊修已深深卷入曹丕和曹植爭奪接班的斗爭之中，在曹丕已經(jīng)得勢的情況下，他必將成為這場(chǎng)斗爭的犧牲品。
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拓展延伸
1. 楊修這個(gè)素負才名的文士，當他自以為能讀懂曹操的心思時(shí)，等待他的卻是死亡。學(xué)完課文，假如讓你為楊修墓碑題一兩句話(huà)，你會(huì )寫(xiě)些什么？
示例：聰明機智知識淵博可謂英才
恃才放曠目中無(wú)人終嘗苦果
2. 楊修才華橫溢，因其才受曹操賞識,也因其才被曹操殺害。我們青少年從楊修之死中應該明白些什么?
我們現代青少年大多是獨生子女，有部分人在家里是小皇帝、小公主，養成了一些自私、狂妄自大的壞習慣，有時(shí)說(shuō)話(huà)做事讓人很難接受。在今后的學(xué)習生活中，要相互理解、互相尊重，建立美好和諧的人際關(guān)系。
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小結
大江東去浪淘盡，千古風(fēng)流人物。合上歷史的畫(huà)卷，英雄已逝。歷史的車(chē)輪滾滾向前，它揚起的塵土詮釋著(zhù)繁華后的滄桑，落魄后的崛起。（插播電視劇《三國演義》的片尾曲）“暗淡了刀光劍影，遠去了鼓角爭鳴”，但歷史的天空永遠閃爍著(zhù)那一顆顆耀眼的星。變幻了的時(shí)空里， 品書(shū)香一縷，讓我們也做歷史舞臺上的英雄，讓我們的一股英雄氣在人間馳騁縱橫。
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