《為什么一年有四季》地球的運動(dòng)PPT課件
學(xué)情分析：
1、多數學(xué)生能夠聯(lián)想到四季產(chǎn)生的原因與太陽(yáng)、地球的關(guān)系有關(guān)。
2、大部分學(xué)生的認識存在一定的偏差。
3、有一小部分學(xué)生提出可能與太陽(yáng)照射的角度有關(guān)，但也只是停留在模糊的猜測水平上。
4、學(xué)生對直射與斜射受熱的情況分析的都較好。
教學(xué)目標：
知識與技能：通過(guò)模擬實(shí)驗探究，認識四季產(chǎn)生的原因。繼續提高學(xué)生在實(shí)驗探究中搜集數據的能力。
過(guò)程與方法：根據地球公轉的特征做模擬實(shí)驗,測量光照角度的變化，結合數據，分析四季產(chǎn)生的原因。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：體會(huì )實(shí)驗中需要嚴謹、科學(xué)的態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)：根據地球公轉的特征做模擬實(shí)驗,測量太陽(yáng)照射角度的變化。
教學(xué)難點(diǎn)：引導學(xué)生在模擬實(shí)驗中設計測量方式、規范收集數據。
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二、研討分析，提出猜想
地球與太陽(yáng)距離的變化產(chǎn)生了四季
太陽(yáng)照射地球的角度的變化產(chǎn)生了四季
分析假設：
利用太陽(yáng)鐘搜集到的影長(cháng)不同，推論太陽(yáng)高度的不同
三、 利用模擬實(shí)驗探究猜想
１、保留太陽(yáng)鐘，每個(gè)季節測一次；
２、查一查古人研究記錄的數據；
３、通過(guò)模擬地球公轉，測量太陽(yáng)照射的角度。
４、小組合作、模擬探究
學(xué)生活動(dòng)
（1）按方案實(shí)施實(shí)驗；
（2）收集測量數據；
（3）分析數據，得出初步結論；
（4）完成小組合作自評。
教師活動(dòng)
（1）發(fā)現小組創(chuàng )意點(diǎn)；
（2）關(guān)注實(shí)驗的薄弱環(huán)節；
（3）監控成員的參與程度；
（4）指導學(xué)生做好測量記錄。
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四、 反饋匯報、得出結論
引導學(xué)生體會(huì )實(shí)驗中四季產(chǎn)生變化的原因：
1、地球的公轉運動(dòng)
2、地軸傾斜
五、拓展延伸，課后深入
如果我們在地球儀上各選這樣兩個(gè)點(diǎn),再進(jìn)行模擬會(huì )有什么發(fā)現呢?
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