《生命的藥方》PPT課件5
學(xué)習目標
1.運用已有的識字方法自主學(xué)會(huì )本課生字。
2.正確、流利、有感情的朗讀課文。
3.理解課文內容，珍惜生命，懂得在任何時(shí)候都要充滿(mǎn)信心，敢于與命運抗爭，感受友情的力量。
聽(tīng)著(zhù)這優(yōu)美的詩(shī)歌，看著(zhù)同學(xué)們花一樣的笑臉，我感受到了生命是如此美好�？墒�，同樣是十歲的德諾卻沒(méi)有了這種幸福，那年因為輸血，德諾染上了愛(ài)滋病。在生命的最后一段時(shí)間里，德諾怎樣度過(guò)，他的好朋友艾迪又給予了他怎樣的鼓勵和支持，《生命的藥方》也許能帶給我們與以往不一樣的感悟。
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初讀感知
1.當你第一次看到這個(gè)題目時(shí)，心中產(chǎn)生過(guò)哪些疑問(wèn)？
2.請同學(xué)們以不同語(yǔ)氣讀課題。
堅強的語(yǔ)氣——讀出了與生命的抗爭
深情的語(yǔ)氣——讀出對生命的期盼。
3.掌握生字
nuò shū ài zī dí xī
諾 輸 艾 滋 迪 稀
tāi yǔ zhòu xùn chōu qì
胎 宇 宙 訊 抽 泣
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深情感悟
1.自讀課文，把語(yǔ)句讀通順流利，有不認識的字詞自學(xué)完成，也可以問(wèn)老師。
杳無(wú)音信 發(fā)顫 病毒
興奮不已 摸脈 淚如泉涌
2.感受德諾的情感變化。
小小年紀的德諾不幸染上了艾滋病，他不僅要忍受病痛帶來(lái)的折磨，在心理上也要忍受常人所不能品嘗的痛苦�！ �
(1)自由讀第1段讀。
(2)從這一段中你體會(huì )到德諾要忍受怎樣的痛苦呢？
①從哪個(gè)詞你體會(huì )到了他非常孤獨，非常無(wú)助。
“全都”躲著(zhù)他……
②聯(lián)系課文內容，設想一下，此時(shí)德諾會(huì )想些什么呢？
3.德諾的內心是多么的痛苦，聯(lián)系下文想一想，德諾患病后這種內心的孤獨與痛苦還在課文哪些地方能看出來(lái)？請同學(xué)們勾畫(huà)出相關(guān)句子，交流討論。
(1)一天夜里，德諾冷得直發(fā)顫。他用微弱的聲音告訴艾迪，他……找不到回來(lái)的路。
表現了德諾恐懼死亡，內心世界非常孤獨無(wú)依。
(2)德諾的媽媽告訴艾迪：“德諾患病后，最怕的其實(shí)是孤獨……”
母親最了解德諾，明白他內心的苦悶。
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合作述情
1．再讀課文，看看艾迪是如何給他快樂(lè )，給他友情，使他因為有艾迪而滿(mǎn)足的。勾畫(huà)求醫過(guò)程這部分里使自己感動(dòng)的句子。
2．四人小組交流。要求：(1)讀勾畫(huà)出的句子。(2)說(shuō)說(shuō)自己的感受。
(1)艾迪告訴德諾，把這些野菊花熬成湯喝，能減輕他的病痛。
(想辦法治病，給德諾治療的幫助)
(2)艾迪的媽媽不讓他去找德諾，她……但這并不能阻止兩個(gè)孩子的友情。
(艾迪對這份友誼的執著(zhù))
(3)艾迪在雜志上看到了一個(gè)消息……
(不放棄治療，“興奮不已”又看到了希望)
(4)艾迪依舊常常去病房看他。兩個(gè)好朋友在一起的時(shí)候病房便充滿(mǎn)了快樂(lè )。
(放棄求醫后，艾迪陪德諾游戲，陪他度過(guò)生命中最后的時(shí)光，艾迪帶給德諾無(wú)限的快樂(lè )。)
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情感升華
1.艾迪為德諾找到生命的藥方了嗎？
艾迪：“我很難過(guò)，沒(méi)能為德諾找到治病的藥。”艾迪指的“藥”——治病的藥。德諾的媽媽淚如泉涌：““不，艾迪，你找到了。”她緊緊地摟住艾迪，“德諾一生中最大的病其實(shí)就是孤獨，而你給了他快樂(lè )，給了他友情，他一直為有你這個(gè)朋友而滿(mǎn)足……”
德諾媽媽指的是心靈的藥——友情
2.故事已結束，但留給你的是什么呢？
A、如果自己受到挫折，將會(huì )勇敢地面對；
B、如果朋友受到挫折，我將會(huì )全力以赴地幫助他，挽救他。
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拓展延伸
人間真情還有許多，打動(dòng)我們的不僅僅是友情，還可以是濃濃的親情，質(zhì)樸的鄰里之情，難以忘懷的鄉情……今天的作業(yè)就是回憶生活中令你感動(dòng)的真情，依照本文的寫(xiě)法，選擇幾件典型的小事，來(lái)表達你的真情實(shí)感。
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