《地球信箱》PPT課件2
要求：
1、找出這篇課文是圍繞哪一句話(huà)來(lái)寫(xiě)的？用雙橫線(xiàn)畫(huà)下來(lái)。
2、你喜歡哪一封信，就美美地讀這一自然段，喜歡的句子可以多讀幾遍，并可以把你的體會(huì )寫(xiě)在旁邊。
撿起的落葉是一封信：那里有它剛一泛綠，就開(kāi)始書(shū)寫(xiě)給大地母親的思念。葉兒越寫(xiě)越多，葉片越寫(xiě)越大，直到把碧綠寫(xiě)成了黃色，才把滿(mǎn)載的情思，托付秋風(fēng)郵發(fā)。
滿(mǎn)載了怎樣的情思？
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提問(wèn)：
(1)這句話(huà)中的“它指的是誰(shuí)？”從課文中找找看。句中說(shuō)到“滿(mǎn)腹的話(huà)兒”是“它”真的會(huì )說(shuō)話(huà)嗎？
把冬天當作人來(lái)寫(xiě)，也就是把物當作人來(lái)寫(xiě)，我們把這樣的句子叫做（擬人句）。
(2)大家想想看，這樣寫(xiě)有什么好處？
使句子更加生動(dòng)，表達更加形象�！�
(3)請同學(xué)們找找文章中還有哪些也是采用了擬人的手法來(lái)寫(xiě)的，用波浪線(xiàn)把它畫(huà)出來(lái)。
葉兒越寫(xiě)越多，葉片越寫(xiě)越大，直到把碧綠寫(xiě)成了黃色，才把滿(mǎn)載的情思，托付秋風(fēng)郵發(fā)。
落在水面，江海讀得蕩波；落到大地，泥土讀出清香；落進(jìn)麥田，強壯了莊稼的脊梁。
聽(tīng)！它在向我們傳唱，億萬(wàn)億萬(wàn)年前，太陽(yáng)教給它的歌。
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比較下面這兩個(gè)句子，說(shuō)說(shuō)你喜歡哪種表達方式？為什么？
這些美麗的信件，哪一封不感人至深？哪一封不給人啟迪？
這些美麗的信件，每一封都感人至深，每一封都給人啟迪。
（反問(wèn)句：使作者激動(dòng)的語(yǔ)氣得到加強，同時(shí)表達了作者對每一封信件都很喜愛(ài)的強烈感情。）
作為地球上的小公民，我們有責任做到。
讓光禿禿的山坡重披（ ）
讓渾濁的河水變得（ ）
讓干涸的土地變得（ ）
讓灰暗的天空再現（ ）
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小結
今天我們讀了地球信箱里一封封美麗的、充滿(mǎn)愛(ài)的信件；同時(shí)我們也看到了荒山、污河、沙漠、灰蒙蒙的云天向人類(lèi)求助的目光，地球是我們賴(lài)以生存的家園，那么就讓我們愛(ài)護地球的環(huán)境、建設美好的家園吧！
我會(huì )填
課文開(kāi)頭總的寫(xiě)地球是______，盛滿(mǎn)了無(wú)數愛(ài)的信件。
然后，作者具體寫(xiě)了地球信箱中的____封信，它們分別是_____、_____、_____ 、_____ 。
最后作者想加入寫(xiě)信的行列，寫(xiě)給那些被我們遺忘的伙伴：_____ 、_____ 、_____ 、_____ 。
我期待它們變綠、變美、變得生機勃勃。
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思考：
作者提到了哪些被我們遺忘的伙伴？
為什么說(shuō)它們是被我們遺忘的？
在我們的生活中有沒(méi)有被遺忘的伙伴呢？
作者有什么樣的心愿？
分析2-5自然段的結構，體會(huì )寫(xiě)法。
①劃出2-5自然段每段的第一句話(huà)，齊讀。
②想一想，這四個(gè)自然段在結構上有什么相同的地方？
齊讀課文最后一個(gè)自然段。
比較下面這兩個(gè)句子，說(shuō)說(shuō)你喜歡哪種表達方式？為什么？
這些美麗的信件，哪一封不感人至深？哪一封不給人啟迪？
這些美麗的信件，每一封都感人至深，每一封都給人啟迪。
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