《楊柳》PPT課件
散文，歷來(lái)被譽(yù)為“一粒沙里見(jiàn)世界，半瓣花上說(shuō)風(fēng)情”。散文按表達方式可分為抒情散文、敘事散文、說(shuō)理散文三種類(lèi)型，今天，我們就來(lái)學(xué)習一篇托物言志的抒情散文《楊柳》，作者是現代作家、畫(huà)家、文學(xué)翻譯家豐子愷。
作者簡(jiǎn)介
豐子愷（1898—1975），浙江崇德人，現代作家、畫(huà)家、文學(xué)翻譯家。曾師從李叔同學(xué)習音樂(lè )和繪畫(huà)。建國后曾任中國美術(shù)家協(xié)會(huì )主席等職。作品有畫(huà)冊《子愷漫畫(huà)》，散文集《率真集》《子愷近代散文集》，主要譯作有屠格涅夫的《獵人日記》和日本古典巨著(zhù)《源氏物語(yǔ)》。
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學(xué)習目標
1.通過(guò)討論交流，能說(shuō)出作者喜愛(ài)楊柳的原因。
2.能找出文章的線(xiàn)索。
3.理清文章的脈絡(luò )，把握文章的主旨。
4.能說(shuō)出作者采用對比寫(xiě)法的表達效果。
初讀感悟
閱讀課文，思考：作者想借楊柳告訴我們什么呢？
作者贊美了楊柳的哪些特點(diǎn)？如果聯(lián)系人生，又反映了作者怎樣的人生感悟？
“賤”：文章指由于不計較個(gè)人得失而或不吃，或吃 得少，或吃得次，顯得命薄而低下。
“貴”：文中指吃的東西好，顯得身份地位高。聯(lián)系現實(shí)，他們反映了兩種不同的人生觀(guān)和世界觀(guān)。
文章為什么要寫(xiě)牡丹、葡萄？
作者是在用對比的方法，突出楊柳的從不奢求，只是給予的品質(zhì)，贊美楊柳頑強的生命力和不求索取的奉獻精神。
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拓展學(xué)習
1.本文是一篇托物言志的抒情散文，那么散文的特點(diǎn)在文中是怎樣體現的？
2.文中幾處采用了對比的手法，有什么表達效果？
3.文章運用了哪些修辭方法？各有什么表達效果？
小結
“有心栽花花不開(kāi)，無(wú)心插柳柳成蔭”，生命力頑強的楊柳的身上還包涵了深刻、樸實(shí)的人生哲理。人類(lèi)的智慧不僅在于賦予自然界生物以豐富的內涵，更在于人類(lèi)能從中找到自己不斷完善、不斷提高的動(dòng)力。
作業(yè)布置
1．課余搜集有關(guān)楊柳的著(zhù)名詩(shī)句，熟記成誦。
2．結合楊柳的特點(diǎn)，以“生命的萌發(fā)”或“生命的價(jià)值”為題，寫(xiě)一篇感想。
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