《噪聲的危害和控制》聲現象PPT課件8
體驗1 感受樂(lè )音和噪聲
活動(dòng)1：(1)聽(tīng)一段優(yōu)美的音樂(lè )；(2)用鐵釘刮玻璃，聽(tīng)聽(tīng)產(chǎn)生的聲音。
活動(dòng)2：(1)大家一起來(lái)唱一首歌；(2)大家都在上自習，一個(gè)同學(xué)在旁邊大聲歌唱。
(1)活動(dòng)1中，你喜歡哪一種聲音？為什么？
(2)活動(dòng)2中，哪一種歌聲影響了其他同學(xué)？為什么？
提示：(1)喜歡優(yōu)美的音樂(lè )，它可以使我心情舒暢。
(2)第二種歌聲影響了其他同學(xué)，因為不能讓其他同學(xué)安心學(xué)習。
體驗2 控制噪聲
活動(dòng)：同學(xué)們正在上課，門(mén)外傳來(lái)隆隆的機器聲。
如何減弱機器聲對同學(xué)們的影響？請說(shuō)出你的辦法。
提示：(1)關(guān)上窗戶(hù)。
(2)勸阻停止開(kāi)動(dòng)機器。
(3)同學(xué)們捂住自己的耳朵自學(xué)。
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預設存疑
1.什么是物理角度講的噪聲？
2.什么是環(huán)境保護角度講的噪聲？
3.表示聲音強弱的等級單位是什么？
4.控制噪聲的途徑有哪些？
探究1 噪聲的來(lái)源
結合“體驗1”，思考以下問(wèn)題：
1.結合“活動(dòng)1”，從物理學(xué)的角度說(shuō)明什么是噪聲？
提示：噪聲是聲音的一種，所以噪聲的產(chǎn)生也是由于物體的振動(dòng)引起的，發(fā)聲體做無(wú)規則振動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音就是噪聲。
參考答案：發(fā)聲體做無(wú)規則振動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音。
2.結合“活動(dòng)2”，從環(huán)境保護的角度說(shuō)明什么是噪聲？
提示：從環(huán)境保護角度講，凡是妨礙人們正常休息、學(xué)習和工作的聲音，以及對人們要聽(tīng)的聲音起干擾作用的聲音，都屬于噪聲。 從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，在某些情況下，樂(lè )音有時(shí)也會(huì )成為噪聲。
參考答案：妨礙人們正常休息、學(xué)習和工作的聲音，以及對人們要聽(tīng)的聲音起干擾作用的聲音。
探究2 控制噪聲
結合“體驗2”，思考下列問(wèn)題
1.聲音從產(chǎn)生到引起聽(tīng)覺(jué)要經(jīng)過(guò)哪些環(huán)節？
提示：首先要有聲源振動(dòng)產(chǎn)生聲音，然后聲音通過(guò)介質(zhì)傳到人耳處，聲音進(jìn)入人耳，引起鼓膜振動(dòng)，鼓膜帶動(dòng)聽(tīng)小骨振動(dòng)，聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)把聲音信息傳給大腦，人就感知到了聲音。
參考答案：聲源的振動(dòng)產(chǎn)生聲音→空氣等介質(zhì)的傳播→鼓膜的振動(dòng)
2.可以在哪幾個(gè)環(huán)節控制噪聲？
提示：根據聲音從產(chǎn)生到引起聽(tīng)覺(jué)要經(jīng)過(guò)的三個(gè)階段，控制噪聲也要從這三個(gè)方面著(zhù)手，即防止噪聲產(chǎn)生、阻斷噪聲傳播、防止噪聲進(jìn)入耳朵。
參考答案：(1)防止噪聲產(chǎn)生 (2)阻斷噪聲的傳播 (3)防止噪聲進(jìn)入耳朵
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知識小結
一、噪聲的來(lái)源
1.物理學(xué)角度：
發(fā)聲體做___________時(shí)產(chǎn)生的聲音。
2.環(huán)保角度：
妨礙人們正常_____、_____和_____的聲音，以及對人們要聽(tīng)的聲音產(chǎn)生_____的聲音。
3.波形：
樂(lè )音的波形_______，噪聲的波形_______________。
二、噪聲強弱的等級和噪聲的危害
1.聲音強弱的單位是_____，符號是___。
2.人剛能聽(tīng)到的最微弱的聲音是__dB。
3.規定：
(1)為了保護聽(tīng)力，聲音不能超過(guò)___dB。
(2)為了保證工作和學(xué)習，聲音不能超過(guò)___dB。
(3)為了保證休息和睡眠，聲音不能超過(guò)___dB。
(4)較為理想的安靜環(huán)境是_______dB。
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考點(diǎn) 噪聲的控制方法
【典例】(2012·武漢中考)為了減小校園外汽車(chē)的噪聲對教學(xué)
的干擾，下列措施可行的是( )
A.在校園周?chē)N樹(shù)
B.將教室的窗戶(hù)打開(kāi)
C.在教室內安裝噪聲監控裝置
D.每個(gè)學(xué)生都戴一個(gè)防噪聲耳罩
【思路導引】解答此題的關(guān)鍵是熟悉控制噪聲的三條途徑。
【精講精析】選A。噪聲的控制主要從三種途徑上來(lái)進(jìn)行：一是在聲源處減弱，二是在傳播過(guò)程中減弱，三是在人耳處減弱。在周?chē)矘?shù)會(huì )在噪聲的傳播途中減弱噪聲，A對；將教室的窗戶(hù)打開(kāi)，校園外汽車(chē)的噪聲更容易傳入教室，對教學(xué)的干擾更大，B錯；噪聲監測裝置只會(huì )測出噪聲的分貝，不會(huì )減弱噪聲，C錯；學(xué)生戴上防噪聲耳罩后老師講課聲音也聽(tīng)不到了，無(wú)法進(jìn)行學(xué)習，D錯。
【方法歸納】噪聲的控制方法
(1)消聲：不讓發(fā)聲體振動(dòng)，避免產(chǎn)生聲音。
(2)吸(隔)聲：
①在傳播過(guò)程中，設置障礙物，反射、吸收聲音。
②不讓聲音進(jìn)入耳朵，如戴耳塞、耳罩等。
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1.從環(huán)保角度看，以下不屬于噪聲的是( )
A.閱覽室內的絮絮細語(yǔ)
B.上物理課時(shí)，聽(tīng)到隔壁教室音樂(lè )課傳來(lái)的歌聲
C.夜深，人們正要入睡，忽然傳來(lái)彈奏很熟練的鋼琴聲
D.吸引人們的雄辯有力的演講聲
【解析】選D。從環(huán)保角度來(lái)分析，閱覽室內的絮絮細語(yǔ)影響了其他人的學(xué)習，所以選項A錯誤；優(yōu)美的音樂(lè )如果影響了人們的正常工作、學(xué)習或者休息，就會(huì )成為噪聲，所以選項B、C錯誤；聽(tīng)眾的目的是聽(tīng)演講，因此演講聲不是噪聲，所以選項D正確。
2.下列對“0 dB”的理解正確的是( )
A.0 dB說(shuō)明物體不振動(dòng)
B.0 dB是人耳能聽(tīng)到的最弱聲
C.0 dB說(shuō)明頻率低于20 Hz
D.0 dB說(shuō)明頻率高于20 000 Hz
【解析】選B。分貝是劃分聲音強弱的等級，與響度有關(guān)，與音調即頻率無(wú)關(guān)。0 dB是人們聽(tīng)覺(jué)的下限，即剛剛能聽(tīng)到的聲音，故正確選項為B。
3.(多選)如圖是某市區矗立的噪聲監測及分貝數顯示裝置。從裝置上顯示的分貝數可知( )
A.此處的噪聲能使人失去聽(tīng)力
B.此處的噪聲能妨礙人們的工作和學(xué)習
C.此處的噪聲妨礙人們的休息和睡眠
D.此處的噪聲是較理想的安靜環(huán)境
【解析】選B、C。此裝置顯示的分貝數是72 dB。當聲音超過(guò)90 dB時(shí)，會(huì )影響人的聽(tīng)力；當聲音超過(guò)70 dB時(shí)，會(huì )影響人們的工作和學(xué)習；當聲音超過(guò)50 dB時(shí)，會(huì )妨礙人們的休息和睡眠。30～40 dB，是較理想的安靜環(huán)境。故選B、C。
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找找你容易錯在哪里？
如圖所示為兩個(gè)聲音振動(dòng)時(shí)的波形圖。由圖可知，這兩個(gè)聲音中屬于樂(lè )音的是________。
【學(xué)生自答】乙
【教師點(diǎn)評】
①首先明確樂(lè )音是發(fā)聲體做有規則振動(dòng)時(shí)發(fā)出的。
②所謂“有規則振動(dòng)”是指周期性變化的。
【正確答案】甲、乙
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